Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс

На доске нарисован замок необычной, причудливой формы, для того чтобы в него попасть, надо ответить на вопросы: на что похож этот замок? что напоминает он сам или его отдельные части?

Затем учитель предлагает детям самим определить тему занятия.

3. Проверка домашнего задания.

Проводится в группах: каждая группа получает по несколько поделок и придумывает, на что они похожи. Делается вывод о том, что даже самая необычная фигура на что-нибудь похожа.

4. Придумывание загадок.

Учитель показывает какой-либо предмет (гвоздь, лампочка, ремень, шапка, расчёска и др.) и спрашивает: на что он похож?

Из ответов детей выбираются 3–4 наиболее интересных.

Затем обсуждается, чем исходный объект отличается от придуманного сравнения, и составляются загадки по схеме: «как…, но не…».

Например:

«Как змея, но не ползёт;
как дорога, но по ней не ходят;
как хвост, но мух не отгоняет». (Ремень)

После этого учитель показывает ещё один предмет для составления коллективной загадки.

В конце работы необходимо обобщить последовательность составления загадки:

• выбрать предмет;

• придумать, на что он похож и чем отличается;

• вставить слова «как …, но не…»;

• прочитать готовую загадку.

Примеры загадок, придуманных детьми:

«Как лес, но не растёт;
как ёжик, но не колется;
как грабли, но мусор не убирает». (Расчёска)
«Как колобок, но с лучиками;
как грелка, но без воды;
как лампа, но не включается». (Солнышко)
«Как капелька, но не течёт;
как солнце, но не на небе;
как груша, но не съешь». (Лампочка)

В процессе работы подчёркивается её творческий характер: «Ребята, вы сами придумали загадку. Такой ещё никто никогда не придумывал, а вы смогли это сделать!»

5. Физкультминутка «Необычная азбука».

Учитель называет различные буквы алфавита (можно дополнительно их писать на доске) и предлагает детям их изобразить, изменяя положение рук и туловища. При необходимости дети объединяются в пары или используют какие-нибудь предметы.

6. Домашнее задание.

Придумать загадку про любую букву алфавита. Желательно, чтобы текст загадки сопровождался рисунками-сравнениями.

Например, написана загадка про букву Н:

«Как кровать, но на ней не спят,
как лесенка, но по ней не ходят;
как верёвка между деревьями,
но на ней ничего не висит», —

в окружении рисунков с изображением кровати, лесенки, натянутой верёвки.

Проверка выполнения домашнего задания проводится на уроках обучения грамоте.

7. Подведение итогов.

Желательно провести в виде обсуждения вопроса: на что похожа Игрушка? (С обоснованием ответа.)

Занятие 8 Геометрические головоломки

Оборудование:

конверты с игрой «Головоломка Пифагора».

1. Речевая разминка.

Желательно с сюжетом на тему «Почта», например:

Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой «пять» на медной пряжке
В синей форменной фуражке?
Это он, это он,
Ленинградский почтальон!.. (С. Маршак)

2. Задание Стражника.

На доске возле рисунка Стражника лежит много конвертов, в которых находится интересная игра. Но получить игру дети смогут только после того, как нарисуют конверт, не отрывая руки. Учитель на доске показывает заранее подготовленный рисунок:

Если дети не могут справиться с заданием, учитель показывает исходную точку направления движения линий. Один из возможных вариантов:

3. Практическая работа «Головоломка Пифагора».

Учитель сообщает, что на улице Форма живёт очень много инженеров, конструкторов, архитекторов, просто любителей складывать геометрические головоломки.

Желательно обсудить, что дети понимают под словом «головоломки» и в чём польза от умения решать их.

Затем на каждую парту даётся один конверт с разрезанными деталями головоломки.

На доске заранее нарисованы 3–4 контура фигур, которые дети должны составить, используя все имеющиеся у них детали.

Примеры заданий:

Для проверки выполнения задания учитель на доске из фигур большого размера (желательно, чтобы каждая была разного цвета) демонстрирует правильное выполнение. Набор головоломок в дальнейшем можно использовать на уроках математики.

4. Физкультминутка.

Желательно со сказочным сюжетом, например: