Мировые информационные ресурсы

В высокоразвитом информационном обществе должно изз

мениться не только производство, но и весь уклад жизни, сисс

тема ценностей, при которой возрастает значимость культурр

ного досуга по отношению к материальным ценностям. По сравв

нению с индустриальным обществом, где все направлено на проо

изводство и потребление товаров, в информационном обществе

производятся и потребляются интеллект, знания, что приводит

к увеличению доли умственного труда. От человека потребуетт

ся способность к творчеству, возрастет спрос на знания.

Таким образом, деятельность людей будет сосредоточена

главным образом на создании и использовании ИР, а производд

ство материальных и энергетических ресурсов в большей свое

части будет возложено на машины. В настоящее время заклаа

дываются основы построения единого мирового информационн

ного пространства, объединяющего все человечество в инфорр

мационное сообщество людей.

Материальной и технологической базой информационного

общества являются различного рода системы на базе компьюю

терной техники и компьютерных сетей, информационной техх

нологии, телекоммуникационной связи.

Ряд ученых выделяют характерные черты информационн

ного общества:

– решена проблема информационного кризиса, т.е. разрее

шено противоречие между информационной лавиной и инфорр

мационным голодом;

– обеспечен приоритет информации по сравнению с другии

ми ресурсами, при этом главной формой развития станет инн

формационная экономика;

– в основу общества будут заложены автоматизированные

генерация, хранение, обработка и использование знаний с поо

мощью новейшей информационной техники и технологии;

– информационная технология приобретет глобальный хаа

рактер, охватывая все сферы социальной деятельности челоо

века;

62

– формируется информационное единство всей человечесс

кой цивилизации;

– с помощью средств информатики реализован свободный

доступ каждого человека к информационным ресурсам всей

цивилизации;

– реализованы гуманистические принципы управления обб

ществом и воздействия на окружающую среду.

Кроме положительных моментов прогнозируются и опасс

ные тенденции:

– все большее влияние на общество средств массовой инн

формации;

– информационные технологии могут разрушить частную

жизнь людей и организаций;

– существует проблема отбора качественной и достоверной

информации;

– многим людям будет трудно адаптироваться к среде инн

формационного общества;

– существует опасность разрыва между “информационной

элитой” (людьми, занимающимися разработкой информационн

ных технологий) и потребителями.

Исходя из сказанного, в период перехода к информационноо

му обществу каждый член цивилизованного сообщества должен

научиться основным принципам и подходам к восприятию и обб

работке информации, поступающей к нему в больших объемах и

по разным каналам, а также овладеть современными средстваа

ми, методами и технологией информационной работы, т.е. челоо

век должен освоить определенный уровень культуры по обращее

нию с информацией (освоить информационную культуру).

Информационная культура — умение целенаправленно раа

ботать с ИР и владение современными методами и средстваа

ми (вычислительной техники и связи) получения, хранения, обработки и передачи информации для достижения опредее

ленного результата.

Информационная культура является продуктом разнообб

разных творческих способностей человека и должна проявляя

ется в следующих аспектах:

63

– в понимании четких целей и задач получения и испольь

зования информации;

– умении классифицировать ИР и отличать их характерр

ные особенности;

– умении извлекать информацию из различных источнии

ков, в том числе недокументированных, документированных пее

чатных и электронных;

– способности эффективно хранить, обрабатывать (в том

числе и аналитическими методами) и представлять информаа

цию в необходимом для потребления виде;

– умении оценивать эффективность использования ИР;

– конкретных навыках по использованию технических усс

тройств (от телефона и телефакса до персонального компьютее

ра и компьютерных сетей);

– способности использовать в своей деятельности компьюю

терную информационную технологию, базовой составляющей

которой являются многочисленные программные продукты;

– знании информационной среды или информационного

пространства, включающего разнообразные потоки информаа

ции, различные информационные системы и ИР;

– понимании своего места в информационной среде и своих

возможностей по управлению информационными потоками в

своей области деятельности.

Информационная культура базируется на положениях

ряда областей знаний: математики (в том числе теории вероятт

ностей), теории систем, кибернетики, теории информации, инн

форматики и др. Неотъемлемой частью информационной кульь

туры являются знание новых информационных технологий и

умение ее применять как для автоматизации рутинных операа

ций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиции

онного творческого подхода.

Вопросы для самоконтроля

1. Какая деятельность приводит к формированию инфорр

мационных ресурсов?

2. В каком виде материализованы информационные ресурсы?

64

3. Какую первичную и вторичную информацию объединяя

ют информационные ресурсы?