Мировые информационные ресурсы

4. Чем отличается эпоха постиндустриального развития

общества с точки зрения оценки информационных ресурсов?

5. Приведите определение информационных ресурсов.

6. Что включают государственные информационные ресурр

сы в России?

7. Дайте характеристику мировым информационным ресурсам.

8. Каким образом представляется информационное описаа

ние объекта?

9. Как формируется информационный ресурс?

10. О чем информируют управляющие, управляемые контт

ролируемые параметры?

11. Что такое неконтролируемые параметры?

12. Как представляется информация о целях управления?

13. В качестве чего выступает информация в окружающей

человека среде?

14. Опишите основные фазы возникновения и развития инн

формационных ресурсов.

15. Чем отличается пятая фаза развития информационных

ресурсов от предыдущих?

16. Что характеризует переход общества к шестой фазе

развития и потребления информационных ресурсов?

17. В чем сущность “информационного взрыва” или “инфорр

мационной революции”?

18. Каковы последствия развития мировых информационных

ресурсов и информационных технологий в настоящее время?

19. Назовите признаки классификации информационных

ресурсов.

20. Приведите краткую характеристику документированн

ных и недокументированных информационных ресурсов.

21. Приведите определение информатизации общества.

22. Какие этапы включает процесс информатизации общества?

23. Каким образом возникает система взаимовлияния межж

ду информационными ресурсами и информационными техноо

логиями работы с ними?

65

24. Охарактеризуете смену ряда поколений ЭВМ и развии

тие на их базе информационных технологий.

25. Опишите основные технические достижения, приведшие

к современным информационным технологиям.

26. Что такое информационная индустриализация и к чему

она приводит?

27. Дайте определение информационному обществу и прии

ведите его позитивные и негативные характерные черты.

28. Что такое информационная культура?

29. Для чего необходимо овладевать информационной кульь

турой?

66

3. Недокументированные

информационные ресурсы

К недокументированным информационным ресурсам (ИР)

относят ресурсы в виде знаний — интеллектуального продукта, которым обладают отдельные специалисты в различных обласс

тях своей деятельности, а также в виде знаний, вырабатываее

мых группой специалистов при обсуждении какиххлибо конкретт

ных проблем и нахождении путей их разрешения. Таким обраа

зом, носителями этих ИР является человек, который передает

знания другим людям устным, письменным или другим путем.

3.1. Индивидуальные знания специалистов

Индивидуальные знания специалистов — экспертов1 в отт

дельных областях сферы деятельности человека представляет

собой, по существу, самый главный ресурс человечества. Спее

циалисты образования — учителя и преподаватели — передаа

ют молодым поколениям начальные, а затем более глубокие свее

дения об устройстве окружающего мира и основах жизнедеяя

тельности человека. Специалисты медицины — врачи — несут

знания о строении организма человека и помогают избавиться

от его болезней. Специалисты технических областей обладают

1 Эксперт (от лат. expertus опытный) — специалист, дающий заклюю

чение при рассмотрении какогоонибудь вопроса;

— человек, обладающий спее

циальными знаниями в области науки, техники, искусства и т. д. и прии

влекаемый предприятиями, организациями или государственными оргаа

нами (например, арбитражем) для проведения экспертизы или для прии

нятия какогоолибо решения по управлению.

67

знаниями об устройстве машин и различных технических сисс

тем и умеют пользоваться ими. Ученые обобщают известные

знания и навыки людей и создают на этой базе новые знания.

Специалисты исторических наук владеют информацией о проо

шедших временах развития человечества и т. д. Все множество

специалистов — носителей знаний (или информационных раа

ботников) можно подразделить на пять следующих категорий: 1. Относительно небольшая группа людей, связанных с соо

зданием новых знаний или новой информации. В нее входят учее

ные, художники, архитекторы, конструкторы, т. е. те, кто либо

создает новую информацию, либо генерирует новые знания на

основе cуществующей информации.

2. Во вторую группу входят специалистыыпрофессионалы:

инженеры, юристы, врачи, бухгалтерские работники и т.п. Эти

люди используют известные знания и накопленную информацию

для реализации практических задач в своей предметной професс

сиональной области и предлагают другим людям свой опыт.

3. Обширная группа людей, вовлеченных в передачу инфорр

мации (передачу знаний), включает в себя: воопервых, множее

ство разнообразных воспитателей: учителей, преподавателей, священнослужителей, руководителей производственного обуу

чения и т. п.; во вторых — корреспондентов, журналистов и друу

гих работников, взаимодействующих с широкими массами люю

дей; в третьих — работников всевозможных коммуникационн

ных структур: справочных телефонных служб, почтовых оргаа

низаций, поставщиков техники связи и т. д.

4. Четвертая группа специалистов связана с хранением и

извлечением информации и включает в себя работников, зании

мающихся учетом и регистрацией ИР (например, библиотекаа

рей), а также программистов ЭВМ.