Мой учитель

нашего сына... — ответил за Раису ее муж. — Рая считает вас своим спасителем, отцом,

самым близким человеком. И я поделюсь с вами нашим горем...

Он рассказал, что в прошлом году его перевели с Украины в далекий пограничный

район. Сначала он уехал один, а через полгода к нему приехала Раиса с сыном. Район считало

тихим, и жили они все время спокойно. Но месяца полтора назад, как раз, когда он был в

отъезде, на пограничный пост напал перешедший границу отряд басмачей. В перестрелке его

заместитель и несколько бойцов были тяжело ранены. Раиса не испугалась и, чем только

могла, помогала красноармейцам: делала перевязки, подносила воду, патроны, помогала

устраивать укрытия. Когда басмачи бросились в атаку, Рая сама взяла винтовку в руки и

вместе с оставшимися в живых красноармейцами отбивала натиск бандитов и защищала пост

до подхода отряда, посланного к ним на помощь. Во время этого боя все и случилось...

Шальной пулей был убит их сын. И Рая получила несколько ранений, но, к счастью, не

опасных; сейчас она уже совсем оправилась ран...

Антон Семенович с напряженным вниманием слушал это рассказ, и по взглядам,

которые бросал он на Раису, прижимавшую к глазам платок, было видно, что все

происшедшее на далекой пограничной заставе полно для него глубоко смысла и значения.

Муж Раисы напомнил ей, что надо спешить на поезд, вышли из ресторана вместе,

чтобы проводить их. Когда садились в трамвай, Антон Семенович на прощание крепко

поцеловал свою бывшую воспитанницу.

Трамвай отошел, и Антон Семенович, сдерживая свое волнение, сказал:

— Проводите меня до гостиницы, поговорим... Встреча с Раисой вернула мне всю

прежнюю бодрость и веру в себя. Ведь она не растерялась в минуту смертельной опасности,

а смело взяла винтовку и защищала пограничный пост. В этом видна наша колонийская

закалка! После сегодняшнего разговора в издательстве первой мыслью моей было бросить

все дальнейшие хлопоты с «Педагогической поэмой». Я даже позволил себе усомниться:

может быть, и сам я, и вы, и все те, кто поддерживает мои писательские начинания,

ошиблись в ценности опыта колонии имени Горького и в необходимости широкого

освещения его в печати? Но еще там, на лестнице, когда ждал вас, я подумал о тех живых

людях, которые пришли в колонию с толстыми «делами», а сейчас уже кончают рабфаки и

вузы, и их новые «дела» тоже становятся день ото дня всё толще, но теперь уже вы найдёте в

них иные материалы — рассказы о трудовых подвигах, об учебных успехах, о полезной

общественной деятельности... И я понял, что замалчивать то, как происходило это

превращение, нельзя! Всю дорогу я думал об этом. А встреча с Раисой окончательно

отбросила мои минутные сомнения...

Как известно, первая часть «Педагогической поэмы» впервые была опубликована в

1933 году в третьей книге альманаха «Год XVII».

– 59 –

Она была напечатана по настоянию Алексея Максимовича Горького, считавшего

«Педагогическую поэму» выдающимся художественным произведением большого идейного

значения. Вторая и третья части впервые увидели свет тоже на страницах горьковского

альманаха (1935 год).

В работе над «Педагогической поэмой», в подготовке рукописи этой книги к печати

неоценимую помощь оказывала Антону Семеновичу его жена Галина Стахиевна.

Всесторонне образованный человек, с большим политическим кругозором, богатым

жизненным опытом и волевой настойчивостью, Галина Стахиевна умела вовремя поддержать

Антона Семеновича, дать нужный совет, подвергнуть дружеской критике написанное им,

помочь ему в преодолении трудностей, которые нередко возникали в его сложной

писательской работе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1 апреля 1939 года Антона Семеновича не стало — он умер внезапно от тяжелой

болезни сердца.

Заканчивая воспоминания о нем, я невольно еще раз мысленно пробегаю свой

жизненный путь, начиная со времени первой встречи с этим замечательным человеком.

Поступая юношей в сельскохозяйственный институт, я и не думал когда-нибудь стать

педагогом.

Пафос педагогики увлек меня, как и многих других, кого счастливая судьба столкнула

с Антоном Семеновичем.

В 1930 году я начал по совместительству работать лектором и преподавателем в ряде

харьковских вузов, а с 1934 года полностью перешел на вузовскую учебную работу.

Педагогическая закалка, полученная в колонии имени Горького, всегда помогала и помогает

мне находить решения трудных задач, постоянно возникающих в педагогической практике.

В 1940 году среди моих студентов-дипломников одного из харьковских технических

вузов был студент Котов. Кто мог бы узнать в этом подтянутом и дисциплинированном

студенте того замухрышку, который в первые месяцы своего пребывания в колонии имени