Мой университет

Строгие дамы-наставницы в отношении студентов были не менее строгими и к преподавательскому составу кафедр, поскольку в их обязанности входило и составление рабочих планов и контроль за их исполнением преподавателями. В один с ними ряд я ставлю и лаборантский состав учебно-научных кафедр. Их должностные обязанности были на деле шире и ответственнее. Они и знали больше, и больше умели, чем это требовали от них должностные инструкции. Они фактически были если не заместителями, то уж точно – доверенными помощниками заведующих кафедрами в техническом обеспечении учебного процесса. Они были не только ревностными хранителями, но и собирателями уникальных библиотечных собраний в научных кабинетах кафедр, которыми пользовались и преподаватели, и аспиранты, и, конечно, специализирующиеся студенты. Заведующие кабинетами были хозяйками на кафедрах не только потому, что знали, где что находится, но, главным образом, в силу своей ответственности за уникальные собрания библиотечных фондов кафедр, обеспечивающих необходимый минимум научной литературы по предметной проблематике. Заведующие, как зеницу ока, берегли эти фонды, проявляя инициативу их пополнения и добиваясь от деканата требуемых денежных средств. С помощью лаборантов они вели постоянный учет, следили за физическим состоянием и необходимой реставрацией книжных фондов. Состав заведующих кафедральными кабинетами сложился еще в довоенные времена вместе с историческим факультетом после известного постановления ЦК ВКП(б) «О преподавании истории в советской школе» и после оставался стабильным. Кабинеты являли собой органическую и очень важную роль в организации истфаковской подготовки специалистов-историков. Этот феномен был характерен не только для нашего факультета. Он предшествовал и действовал, присутствует и действует до сих пор, продолжая играть свою роль в работе всех факультетов университета. Не уверен, однако, что он проявляется в той же степени эффективности и качества, при том что научные кабинеты теперь оснащены новыми техническими средствами информации, о которых в наше время только начинали мечтать. Приходится, к сожалению, признать, что на нашем факультете это важное кафедральное звено управления учебным процессом за последние годы заметно девальвировалось. Нынешний лаборантский состав кафедр не имеет для этого ни соответствующего опыта, ни уровня образования, ни авторитета. Причина этого проста: как-то, с течением времени незаметно обесцветился и утратил свою профессиональную оригинальность университетский тип вспомогательного научно-технического административного персонала. Студент, аспирант, научный сотрудник и преподаватель могут теперь и сами с помощью современных электронно-информационных систем получить необходимые сведения. С другой стороны, лаборантский состав тоже перестал нуждаться в назидательном опыте своих наставников. Компьютеры и для них упростили выполнение обязанностей. Но при этом несомненном прогрессе исчез очень важный педагогический и воспитательный фактор человеческого общения, взаимного соучастия, возможность своевременного простого и мудрого совета старших, как бы домашних наставников. Современный вспомогательный состав на кафедрах просто не считает это своей обязанностью. В наше студенческое время и это соучастие, и советы, и строгие предупреждения были просто необходимы. Поэтому-то мы до сих пор помним наших ворчливых, назидающих, строгих и добрых, мудрых высокоинтеллигентных кафедральных дам в скромных должностных званиях младших и старших лаборантов и заведующих кабинетами. Не по причине ностальгии, а по долгу благодарной памяти и признательности, к сожалению запоздалой, за доброту, внимание и строгую заботу я вспоминаю их имена. Нам они всегда оказывали добрую поддержку. А я, как начинающий замдекана, нашел в них деятельных помощников и советчиков в сложный момент вхождения в хлопотливую, порой рутинную, но всегда ответственную должность заместителя декана по учебной работе. Без их участливого и благосклонного отношения мне очень трудно было бы самому войти в содержание учебно-воспитательных проблем кафедры.