На перекрестке времен

   Старые друзья остаются ими, хотя чаще переходят в ранг бывших приятелей, с как которыми можно раз в год поговорить по телефону, а раз в 5 или 10 лет встретиться на вечере встречи выпускников. Увы, пронести дружбу через десятилетия, продолжая поддерживать ее подчас вопреки различным обстоятельствам, совсем непросто. Виктору это удавалось. Он умел дружить, ему везло на друзей. В годы учебы в институте он подружился с двумя юношами: Колей и Петей, с которыми пронес дружбу через всю жизнь. Менялись места работы, профессии друзей, места жительства, даже их жены, но не менялись друзья. Судьбы развели в различные профессиональные сферы, но даже это не развело их по жизни. Причем нельзя сказать, чтобы их отношения,  всегда безоблачны. Были периоды, когда обстоятельства препятствовали их частым встречам.  Но они знали, что, если потребуется, друг придет на помощь.

2.

 Вообще, личную жизнь Виктора можно было условно разделить на четыре основных этапа. Каждый из них отличался от предыдущего тем, что жизнь его на новом этапе, менялась кардинально. Менялись адреса проживания, окружающие его люди, места работы.

Первый период жизни Виктора – его детство, юность, молодость, дошкольный период, школа, начало трудовой деятельности, совмещенной с учебой в Вузе, первый брак.

О дошкольном этапе было рассказано. К школьному периоду стоит добавить некоторые важные детали. В конце первого этапа обучения в школе перед Виктором встал вопрос о вступлении в комсомол. Фанатом коммунистической идеи, как и подавляющее большинство граждан, он никогда не был, но быть вне рядов ВЛКСМ было неприлично. Учился всегда неплохо, но с поведением были проблемы.

 Как выше уже было сказано, приходилось отстаивать свое достоинство кулаками, а почему и отчего, учителей в школе не волновало, а драки никому не нравились. Разборов после драк не было, но и предложений о вступлении в комсомол тоже. Сам Виктор не привык напрашиваться никуда по определению. Но, однажды, новый директор школы, узнав о новой стычке в школе, вызвал Виктора к себе. В процессе разговора, опытный педагог, видимо что-то поняв в характере юноши, предложила ему, восьмикласснику,  повести занятия исторического кружка в 4-м классе. И это ее решение стало для него судьбоносным. Правда, понял это он много позже.

 А тогда он начал заниматься с детьми моложе себя на 4 года один раз в неделю вечером с 19 до 20 часов. Занимался полгода до окончания учебного года. Рассказывал детям Историю России по книге, выпущенной к 300-летию  прихода к власти Дома Романовых в 1913 году. Это была реальная история, а не та, что была написана в советских учебниках. Но то, что он рассказывал четвероклассникам, никого не интересовало. Виктор водил их в Кремль, который тогда был открыт для свободного посещения, в Исторический музей. Ребятам было интересно, и 12 человек ходили на занятия до конца, а двое стали его приятелями на долгие годы.

Через 2 месяца директор школы дала Виктору рекомендацию в ряды ВЛКСМ. Но самое ценное в этих занятиях было то, что Виктор получил практический опыт проведения уроков. При этом ему никто из взрослых не помогал; никто не стоял за спиной. Никто не принуждал детей ходить к нему на занятия, ходить с ним на его экскурсии. Если бы кто-нибудь из взрослых объяснил тогда, что это была для него настоящая профессиональная проба, педагогическая практика!

 Поступать ему в педвуз теперь  сам Бог велел, но он об этом и не догадывался.

Кстати, через три года другой учитель, знавший его эти годы, как ученика на уроках истории и обществоведения (так тогда называлось теперешнее «обществознание»), поставивший в его итоговый аттестат почти единственные пятерки, посоветовал пойти в пединститут, Виктор про себя только усмехнулся.

Несерьезно, непрестижно, да и просто материально невыгодно. То, что у учителей небольшая зарплата знали и знают все.

 А Виктор всегда хотел быть не таким, как все. В новой для себя  старшей школе он сразу постарался зарекомендовать себя с лучшей стороны.

 Это довольно быстро ему удалось. Как бегуну, как чтецу, как знатоку истории и математики. Появились новые друзья, сложилась хорошая дружеская компания, с которой он проводил вместе почти все праздники и не только.

 Виктор быстро взрослел, стал все больше задумываться о профессиональном будущем. Об этом думают все выпускники, но, если у некоторых оно определено по ряду причин и обстоятельств, практически однозначно, то у него, как и у большинства все было не так ясно. Наследственный путь отпадал, так как идти было не за кем и не зачем. Профессия отца для него была неинтересна, да и для самого отца она была довольно случайна.

 Надо было выбирать, выбор был и велик, и незначителен, как это не парадоксально звучит. Или в «физики», или в «лирики». Третье отпадало, потому что не определялось. Что выпускники 60-х знали об окружающем их мире профессий?