Читаем На золотом крыльце сидели полностью

Козлик становится перед играющими, дети дружно говорят:

Козлик на плетень вскочил,Козлик рожки сломил!

Козлик бежит и поднятой вверх рукой разъединяет руки игроков, стоящих парами. Образовавшиеся две группы игроков должны быстро встать в два круга, взяться за руки — это огороды. Козлик /старается прорваться в один из огородов, но его не пускают. Если Козлик «заскочит в огород», то он остается ведущим, а не заскочит — выбирается новый Козлик.


«Дед Мороз»


Исходное положение: дети стоят в кругу, а выбранный считалкой Дед Мороз — в центре.

Дед Мороз, Дед МорозЧерез дуб перерос.Через дуб перерос,

(Стоя лицом в круг, дети «рисуют» воз — как солнце, когда руки идут навстречу.)

Прикатил подарков воз:

(Взявшись за руки, дети идут по кругу и поют, а Дед Мороз тяжелой поступью с воображаемой палкой идет противоходом.)

Морозы трескучие,

(Дети и Дед Мороз «греются», постукивая ногой о ногу, похлопывая себя по плечам.)

Снеги сыпучие,

(Подняв обе руки вверх, бросают кисти сверху вниз — 4 раза «снег идет».)

Ветры завьюжные

(Качают обеими руками из стороны в сторону снизу и чуть вверх.)

И метели дружные,

(Дети выполняют «моталочку» — вращают кисть одной руки вокруг другой, пружиня ногами, одновременно поворачиваясь то в одну, то в другую сторону.)

На реке мост намостил,

(Взявшись за руки, дети и Дед Мороз топают ногами, как бы пробуя крепость льда.)

Холод, стужу напустил.

(Дети, отпрянув от Деда Мороза, хватаются за голову, а он дует на них, «разбрасывая всюду холод».

С окончанием песни дети разбегаются, а Дед Мороз их «морозит» — пятнает, дети останавливаются и застывают в разных позах. Дети, оставшиеся «незамороженными», просят Деда Мороза разморозить их товарищей. Он соглашается, если для него споют песню, спляшут или прочтут стихи.


«Солнце и дети»


Исходное положение: дети стоят в кругу, взявшись за руки, а Солнце стоит в центре, наклонившись вперед.

Солнце, гори ярче,Летом будет жарче, (2 раза)

(Дети идут по кругу, а Солнце постепенно встает прямо, руки через стороны поднимает вверх.)

А зима теплее,А весна милее (2 раза)

(Дети сужают круг, а на повторение слов расширяют его. Солнце шевелит пальцами — это лучики.)

В конце игры Солнце кричит: «Горю-ю!» Дети разбегаются, Солнце их пятнает.


«Солнышко-ведрышко»


Исходное положение: дети встают в круг на колени, выбранное считалкой Солнце стоит в центре круга тоже на коленях. Все поют попевку.

Солнышко-ведрышко,Выгляни в окошечко.

(Солнце и дети «рисуют» солнце любым способом.)

Где твои детки?

(Протягивают руки к Солнцу.)

Сидят на поветке[4].

(Все дети садятся на пятки.)

Лепешки валяют,

(Как будто что-то перекладывают мягкими кистями из руки в руку.)

Тебя поджидают!

(Протягивают руки к Солнышку.)

Быстро вскочив, дети разбегаются, а Солнышко их пятнает.


«Искупался Иванушка»


Выбирается вожак, ему дается камушек, и водящий, который встает в центре зала (участка), наклонившись вперед и упираясь руками о колени. Дети ему на спину кладут по одной руке ладонью вверх.

Искупался Иванушка Возле белого камушка.

Вожак камушком «шагает» по ладошкам и, оставив его в чьей-то руке, продолжает начатое движение до конца.

Белый камень у меня (2 раза),Говоритепро меня (2 раза)

Все дети сжимают пальцы в кулаки и, играя ими, отступают на круг, а водящий пытается отгадать, у кого камушек. Ему дается 3 попытки.

С окончанием песни дети дружно говорят:

Раз, два, три,Белый камень догони!

Дети берутся за руки, поднимают их вверх, образуя воротики. Водящий должен поймать того, у кого в руке камушек. Если ему это удается, он остается вожаком, а если нет, вожака и водящего выбирают считалкой, и игра продолжается.


«Кисель»



Дети сидят на стульчиках, поют:

Бабушка кисель варила В черепушечке,В черепушечке,На горушечке.

(Сложив одну ладошку чашечкой, пальчиками другой руки, собранными вместе, «варить кисель».)

Летел, летел соколок Через бабушкин дворок.

(Перед собой слегка помахивать кистями.)

Сокол крыльями забил,И кисель он весь пролил.

(Сильные взмахи руками.)

Вот и нету киселя В черепушечке,В черепушечке На горушечке.

(Дети протягивают руки в одну сторону, прямо, в другую сторону и прямо. Можно «сокрушаться», покачивая головой, взявшись за нее руками.)

Воспитатель. Не плачь, бабушка, не горюй, мы с ребятами тебе снова поможем варить кисель.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Искусство быть родителем
Искусство быть родителем

Перед вами книга об осознанном родительстве. О том, как грамотно , понимая, что и для чего ты делаешь, воспитывать ребенка. Книга помогает преодолеть многие родительские иллюзии и осознать способы и возможности реального воздействия на ребенка. Как происходит замена изначальной детской уверенности взрослой неуверенностью? Активности - пассивностью и безынициативностью? Высокой самооценки - закомплексованностью? Веры - неверием? Что мы делаем с детьми, если они меняются, и часто, надо признать, не в лучшую сторону? Как нам воспитывать их, как формировать их лучшими? Сильными и уверенными. Самостоятельными и ответственными. Такими, чтобы они могли выстоять в этой жизни. И не просто выстоять, выжить - а жить ярко, интересно, достойно. Эта книга - возможность рассмотреть все закономерности и последствия нашего воздействия на детей. Возможность получить ответ на глобально важный вопрос: как мы делаем наших детей такими, какими они становятся. И как нам, родителям, помочь ребенку вырасти в лучшую, самую яркую, красивую, правильную версию самого себя.

Маруся Леонидовна Светлова , Маруся Светлова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Эзотерика