Читаем Народные дьяволы и моральная паника. Создание модов и рокеров полностью

Ниже приведены вопросы и характеристики выборки (именуемой в книге «Брайтонской выборкой»).

Брайтонская выборка (Троица 1965 года), опросный лист

I. Преамбула

Я из Лондонского университета, провожу исследование о том, что люди думают о происходящем. Не могли бы вы уделить мне десять минут, чтобы ответить на несколько вопросов? Здесь нет правильных или неправильных ответов, я просто хочу узнать ваше личное мнение. Говорите пожалуйста в диктофон, если вы не против, так будет быстрее, мне не придется все записывать. Я не буду спрашивать ваше имя, так что не беспокойтесь о том, что вы скажете.

II. Список вопросов

1. Как вы относитесь к происходящему?

2. Что, по вашему мнению, является главной причиной происходящего?

3. Считаете ли вы, что такие происшествия являются чем-то новым?

4. Считаете ли вы, что такие происшествия будут происходить и дальше в течение длительного времени?

5. Согласны ли вы с тем, как реагирует на события полиция?

6. Как, по вашему мнению, следует поступать с теми, кто вызвал эти беспорядки?

(a) на месте

(b) как с ними следует поступить полиции

7. Как бы вы поступили, если бы ваш собственный сын/брат/друг принимал участие в этих беспорядках?

8. Как вы бы охарактеризовали этих подростков? Уточнить: местные они или приезжие? Какая школа? Социальный класс? «Обычные ребята» или «малолетние преступники»?

III. Личная информация

Не могли бы вы предоставить некоторую информацию о себе, тогда мы могли бы удостовериться, что охватили весь спектр мнений, как в опросах Гэллапа. Если не хотите, можете не отвечать.

(vi) Наблюдения на месте происшествия проводились во время каждых праздничных выходных в 1965 и 1966 годах в Брайтоне и Грейт-Ярмуте. Наблюдали за самими происшествиями, а также за действиями полицейских и реакцией приезжих и местных жителей, например владельцев магазинов, с которыми велись неформальные беседы. Трижды наблюдали и записывали судебные заседания в Брайтоне. Во время одного из праздников (Брайтон, Пасха 1966 года) использованный метод приближался к тому, что социологи называют «включенным наблюдением», – я надел одежду, похожую по стилю на модов, и провел несколько дней с разными группами на пляже, а по вечерам посещал клубы.

(vii) В период с лета 1965-го по лето 1966 года в одном из районов Лондона я проводил опрос об отношении к малолетней преступности, который я назвал «Нортвью». В выборку вошли 133 «агента социального контроля» – люди, занимающие ключевые официальные или неофициальные должности в системе контроля за преступностью несовершеннолетних, и в некотором смысле лидеры мнений местного сообщества. Среди них было примерно равное количество бизнесменов, членов совета, врачей, директоров школ, юристов, магистратов, религиозных лидеров, социальных работников и работников по делам молодежи. Каждый был проинтервьюирован лично, и длинный список вопросов (о преступности несовершеннолетних в целом, судах, методах предотвращения и т. д.) содержал четыре вопроса, касающихся отношения к модам и рокерам[287].

(viii) 25 эссе, написанных учениками 9-х и 10-х классов школы в лондонском районе Ист-Энд. Эссе на тему «моды и рокеры» были заданы учителями английского языка в качестве обычного домашнего задания.

<p>Избранная литература для дополнительного чтения</p>I. Общие, теоретические, исторические работы

Ben-Yehuda N. The Politics and Morality of Deviance: Moral panics, drug abuse, deviant science, and reversed stigmatization. Albany: SUNY Press, 1990.

Best J. But Seriously Folks: The limitations of the strict constructionist interpretation of social problems // Reconsidering Social Constructionism: Debates in Social Problems Theory / J. Holstein, G. Miller (eds). Hawthorne, NY: Aldine de Gruyter, 1993.

Best J. Debates about Constructionism. // The Study of Social Problems / E. Rubington, M. Weinberg (eds). New York: Oxford University Press, 1995.

Best J. Random Violence: How we talk about new crimes and new victims. Berkeley: University of California Press, 1999.

Best J. Damned Lies and Statistics: Untangling numbers from the media, politicians and activists. Berkeley: University of California Press, 2001.

Best J. (ed.). Images of Issues: Typifying contemporary social problems. New York: Aldine de Gruyter, 1999.

Goode E., Ben-Yehuda N. Moral Panics: The social construction of deviance. Cambridge, Massachusetts: Blackwell, 1994.

Ibarra P. R., KitsuseJ. Vernacular Constituents of Moral Discourse: An inter-actionist proposal for the study of social problems // Reconsidering Social Constructionism: Debates in Social Problems Theory / J. Holstein, G. Miller (eds). Hawthorne, NY: Aldine de Gruyter, 1993.

Jenkins P. Intimate Enemies: Moral panics in contemporary Great Britain, Social Problems and Social Issues. New York: Aldine de Gruyter, 1992.

Перейти на страницу:

Все книги серии Исследования культуры

Культурные ценности
Культурные ценности

Культурные ценности представляют собой особый объект правового регулирования в силу своей двойственной природы: с одной стороны – это уникальные и незаменимые произведения искусства, с другой – это привлекательный объект инвестирования. Двойственная природа культурных ценностей порождает ряд теоретических и практических вопросов, рассмотренных и проанализированных в настоящей монографии: вопрос правового регулирования и нормативного закрепления культурных ценностей в системе права; проблема соотношения публичных и частных интересов участников международного оборота культурных ценностей; проблемы формирования и заключения типовых контрактов в отношении культурных ценностей; вопрос выбора оптимального способа разрешения споров в сфере международного оборота культурных ценностей.Рекомендуется практикующим юристам, студентам юридических факультетов, бизнесменам, а также частным инвесторам, интересующимся особенностями инвестирования на арт-рынке.

Василиса Олеговна Нешатаева

Юриспруденция
Коллективная чувственность
Коллективная чувственность

Эта книга посвящена антропологическому анализу феномена русского левого авангарда, представленного прежде всего произведениями конструктивистов, производственников и фактографов, сосредоточившихся в 1920-х годах вокруг журналов «ЛЕФ» и «Новый ЛЕФ» и таких институтов, как ИНХУК, ВХУТЕМАС и ГАХН. Левый авангард понимается нами как саморефлектирующая социально-антропологическая практика, нимало не теряющая в своих художественных достоинствах из-за сознательного обращения своих протагонистов к решению политических и бытовых проблем народа, получившего в начале прошлого века возможность социального освобождения. Мы обращаемся с соответствующими интердисциплинарными инструментами анализа к таким разным фигурам, как Андрей Белый и Андрей Платонов, Николай Евреинов и Дзига Вертов, Густав Шпет, Борис Арватов и др. Объединяет столь различных авторов открытие в их произведениях особого слоя чувственности и альтернативной буржуазно-индивидуалистической структуры бессознательного, которые описываются нами провокативным понятием «коллективная чувственность». Коллективность означает здесь не внешнюю социальную организацию, а имманентный строй образов соответствующих художественных произведений-вещей, позволяющий им одновременно выступать полезными и целесообразными, удобными и эстетически безупречными.Книга адресована широкому кругу гуманитариев – специалистам по философии литературы и искусства, компаративистам, художникам.

Игорь Михайлович Чубаров

Культурология
Постыдное удовольствие
Постыдное удовольствие

До недавнего времени считалось, что интеллектуалы не любят, не могут или не должны любить массовую культуру. Те же, кто ее почему-то любят, считают это постыдным удовольствием. Однако последние 20 лет интеллектуалы на Западе стали осмыслять популярную культуру, обнаруживая в ней философскую глубину или же скрытую или явную пропаганду. Отмечая, что удовольствие от потребления массовой культуры и главным образом ее основной формы – кинематографа – не является постыдным, автор, совмещая киноведение с философским и социально-политическим анализом, показывает, как политическая философия может сегодня работать с массовой культурой. Где это возможно, опираясь на методологию философов – марксистов Славоя Жижека и Фредрика Джеймисона, автор политико-философски прочитывает современный американский кинематограф и некоторые мультсериалы. На конкретных примерах автор выясняет, как работают идеологии в большом голливудском кино: радикализм, консерватизм, патриотизм, либерализм и феминизм. Также в книге на примерах американского кинематографа прослеживается переход от эпохи модерна к постмодерну и отмечается, каким образом в эру постмодерна некоторые низкие жанры и феномены, не будучи массовыми в 1970-х, вдруг стали мейнстримными.Книга будет интересна молодым философам, политологам, культурологам, киноведам и всем тем, кому важно не только смотреть массовое кино, но и размышлять о нем. Текст окажется полезным главным образом для тех, кто со стыдом или без него наслаждается массовой культурой. Прочтение этой книги поможет найти интеллектуальные оправдания вашим постыдным удовольствиям.

Александр Владимирович Павлов , Александр В. Павлов

Кино / Культурология / Образование и наука
Спор о Платоне
Спор о Платоне

Интеллектуальное сообщество, сложившееся вокруг немецкого поэта Штефана Георге (1868–1933), сыграло весьма важную роль в истории идей рубежа веков и первой трети XX столетия. Воздействие «Круга Георге» простирается далеко за пределы собственно поэтики или литературы и затрагивает историю, педагогику, философию, экономику. Своебразное георгеанское толкование политики влилось в жизнестроительный проект целого поколения накануне нацистской катастрофы. Одной из ключевых моделей Круга была платоновская Академия, а сам Георге трактовался как «Платон сегодня». Платону георгеанцы посвятили целый ряд книг, статей, переводов, призванных конкурировать с университетским платоноведением. Как оно реагировало на эту странную столь неакадемическую академию? Монография М. Маяцкого, опирающаяся на опубликованные и архивные материалы, посвящена этому аспекту деятельности Круга Георге и анализу его влияния на науку о Платоне.Автор книги – М.А. Маяцкий, PhD, профессор отделения культурологии факультета философии НИУ ВШЭ.

Михаил Александрович Маяцкий

Философия

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология