Читаем Нарушения развития и социальная адаптация полностью

253. Aronson M., Kyllerman M., Sabel K. – G., Sandin B., Olegard R. Children of Alcoholie Mothers. Development, Perseptual and Behavioral Characteristics as Compared to Matched Controls // Acta Paediatr Scand.1985, 74, I.

254. Bowlby J. The nature of the childs tie to his mother // International Journal of Psychoanalysis.39, 1960.

255. Bowlby J. Attashement (Vol.1): Attachement and loss./ N. Y.: Basic Books, 1969.

256. Bourlier M.Bilan des integrations scolaires d enfants suivisdan sun service de pedopsychiatrie // Neuropsychiat.enfance et adolescence.1990, 38, № 3.

257. Bristol M. M., Gallagher D. D., Schopler C. Mothers and Fathers of Young Developmentally Disabled and Hondisabled.Boys: Adaptation and Spousaal Support // Developmental Psychology, 1988, Vol.24, № 3.

258. Cummings J. D. A. Follow-up Study of Emotional Symtops in SchoolChildren // Brit. J. Educ. Psychol.1946, 16.

259. Cummings S. J. The impact of the handicapped child on the father: A spidy of fathers of mentally refarded end chronically ill children. //American J. of Orhopsychiatry.1976, 36.

260. Epstein S. The self-concept revisited // Americ. Psychologist. – 1973. – 28

261. Erikson E. Childhood and society.New Jork: Norton, 1967.

262. Erikson E. The Qest for Identity.Newsweek, 1970. № 3.

263. Gibello B. Vraies et fausses debilites mentales chez l enfant // Vie med., 1983.64, № 5.

264. Goldberg S. Risk factors in infant-mother attachment.Can. J. Psychol. 1988.42, № 2.

265. Holmes D. L., Reich J. N., Rieff M. L. Kindergarten performance of children born at risk // Can. J. Psychol.1988.42, № 2.

266. Innerhofer P.Probleme schulischer Sozialisation // Kinderarzt, 1974. № 7.

267. Kohlberg L. Moral stages and moralization. The cognitive-developmental approach.In T. Licona (Ed.), Moral development and behavior: Theory, research, and sozial issues.N.Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1976.

268. Lewis M., Brooks-Gunn. J. Social cognition and the acquisition of self. New York: Plenum, 1979.

269. Lovell K. Malagdjusted and Delinqent Children. – In: Educational psychology and children.London: Univ. of London Press, 1973.

270. Meyer K. Somatische, psychologische und soziologisce Untersuchungen zur Unterbegabung.Die Bedeunung psychologischer und soziologischer Faktoren: Diss. von K. Meyer (Tubungen), 1972.

271. Connel A. Personal and family characteristics of children with specific reading difficulties // Irish J. Psychol.1989, 4.

272. Paris S. G., Gross D. R. The zone of proximal development: Virtues and pitfalls of metaphorical representation of childrens learning // Genet. Epistemol.1988, 1.

273. Popielarska A. Analiza nervic dzieciecych na podstavie wlasnego materialu // Pediatria Polska, 1964, 8.

274. Reider C., Cicchetti D. Organizational perspective on cognitive controlfunctioning and cognitive-affective balanse in maltreated children //Dev. Psychol.1989, 25. № 3.p.382–393.

275. Rosenzweig S. Revised norms for the childrens form of the Rosenzweig. Picture-frustration (P-F) Study, with updaten P-F Reference list // Journal of clinical child psychology.1988.V. 17. № 4.

276. Santarcangelo S., Dyer K. Prosodic aspects of motherese: Effects on gaze and responsiveness in developmentally disabled children // J. Exp. Child.Psychol.1988, 46. № 3.

277. Solomon D., Kendall A. I. Children in Classrooms: An investigation of person-environment interacton.N. Y. e.a., Praeger, 1979.

278. Siemon M. K. Family subsystem: working with School age Children experiencing Psychological stress.Clinical Practice in psychosozial nursing: assesment and intervention.N.Y.: Appleton-Century-Crofts, 1978.

279. Siegal M. Children, parenthood, and social welfare in context of developmental psychology.Oxford: Clarendon press, 1985.VII.

280. Stasinos D. P. The assessment of a training program for the development of creativity and self-esteem in mentally handicapped greec children // J. Creative Behav.1986, 2.

281. Stone F. H., Kusumacar V. Le syndrome de refus scolaire psycho-patologie et therapeutique // Confront. Psychiatr.1983, 23.

282. Taylor R. L., Warren S. A. Educational and Psychological Assessment of Children with Learning Disorders // Pediatr. Clin. N.Amer. – 1984, 31. – № 2.

283. Tolov A., Blumin S. S., Tolov B. Self-Concept and Locus of Control in Primary-Garde Children Identified as Requiring Special Educational Pro gramming //Psychological Reports.1977, V.40. № 1.

284. Тотева С. Психични разстройства и отклонения в поведението при деца на алкохолици//Неврол. Психиатр. Неврохир., 1983, 22, 3.

285. Valentine C. W. The Normal Child and some of his Abnormalities. A general inrod. to the psychology of childhood by C. W. Valentine.Harmoudswort ets.: Penquin books Ltd., 1956.

286. Zedler E. Y. The High-Risk and Underachieving Child // Tex.Med., 1970, 66. № 4.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы общей психологии
Основы общей психологии

Книга выдающегося психолога и философа Сергея Рубинштейна «Основы общей психологии» впервые была издана почти восемьдесят лет назад, однако до сих пор она не утратила своей актуальности и считается наиболее полной энциклопедией психологической науки и источником знаний для многих поколений специалистов.В книге ученому удалось представить психологию как функциональную систему познания, в которой различные способы и уровни исследования гибки, изменчивы в своем взаимодействии – в зависимости от поставленных задач, обстоятельств и роли психологии в общественной жизни.С. Рубинштейн проводит связи психологии с естественными и общественными науками, определяет ее место в комплексе этих наук. В его фундаментальном труде проанализирован практически весь опыт мировой психологической мысли, представлены исследования, достижения и проблемы отечественной психологии.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Сергей Леонидович Рубинштейн

Психология и психотерапия