Нас тонуть не учили

Похожая война происходила между шестым и седьмым классами, но там всё было серьёзнее и жёстче. Выпускной класс больше внимания уделял подготовке к окончанию школы, а может, они просто повзрослели, задумывались над своим будущим и ответственно относились к поведению и учёбе.

В школе определились два лидера среди ребят. Слава Заслонов, или просто «Слон», и Алик Пацко. Когда-то они учились в одном классе, но Пацко только присутствовал в школе, учиться вообще не желал. Его с трудом переводили из класса в класс, но в седьмой не перевели.

Ребята были физически сильнее сверстников, им были интересны только уроки физкультуры, они отличные спортсмены, самостоятельно занимались. Надо отдать должное, постоянно выступали на районных спортивных соревнованиях, принося школе призовые места и становясь победителями. Это, наверное, было одной из причин терпимости к ним в школе. Кроме как в колонию, выгонять их некуда. А вот школу окончить надо. Будет это свидетельство об окончании школы или справка о прослушивании курса восьмилетней программы, зависит от их поведения, но какую-то бумагу дадут и выпустят в жизнь. А там школа за них не отвечает!

Оба в страхе держали всю школу, и если Заслонов был более демократичен и малышей не трогал, то у Алика всегда была причина зацепить младших. Удовольствия ради и самоутверждения.

Возникали между ними и разногласия, физически они друг другу не уступали, поэтому драки между ними были часты и всегда выносились как события особой важности. В потасовках они были искушены и опытны, стать свидетелем драки с их участием считалось удачей, потому что дрались они всегда подальше от глаз людских. Так уж между ними было заведено — слово крепкое при свидетелях, а кулаки без них. Присутствовали при выяснении отношений только их приближённые и секунданты.

Несколько раз Антону с друзьями удавалось стать невольными свидетелями этих великих сражений, зрелище достойное! Потом они долго обсуждали каждый удар и каждое действие обоих соперников, и учились.

Антон предложил завести тетрадку, куда будут записывать все увиденные приёмы бокса и борьбы. Как художник он будет рисовать эти приёмы.

Еженедельно по субботам и воскресеньям в спортзале демонстрировались художественные фильмы, в школу приезжал киномеханик, привозил в круглых железных коробках фильмы. Кинофильм — это событие, на два часа вечером в школе замирала жизнь, все были в спортзале. И пропустить кинофильм считалось трагедией, этим иногда пользовались педагоги. За допущенное нарушение лишали детей просмотра, но это был исключительный метод наказания.

В одном из фильмов они услышали красивые, но незнакомые слова: «дзюдо» и «джиу-джитсу». Герои этих фильмов применяли такие приёмы, что у Антона дух захватывало, да и друзья его сидели, разинув рот от восторга. Вот Антон и внёс предложение.

В очередную субботу после ужина, они встречали киномеханика у входа в школу.

— Дяденька, а в кино драки будут? — спрашивал Антон, и если ответ их удовлетворял, тут же следовало предложение поднести коробку с кинофильмом до спортзала.

— Будут, будут вам драки, только тебе учиться надо! — бурчал в ответ старый киномеханик, и с улыбкой смотрел на сорванцов. — Вишь ты, драки им нужны!

В спортзале мальчишки распределяли роли.

— Я буду смотреть, как бьют руками! — заявлял Антон. — А ты, Борька, смотри за ногами. Куст, а ты следи за головой, ей тоже бьют.

— Бьют ещё коленями и локтями! — вставил Олег.

— Вот ты и смотри за ними! — определил Антон. — И вообще, пацаны, постарайтесь запомнить, как будут драться, потом нарисуем всё! Научимся сами, класс будет!

Фильм они смотрели с замиранием и ждали, когда начнутся батальные и силовые сцены, как разведчики будут захватывать немцев или шпионы уходить от преследования полицейских, или как хорошие милиционеры будут спасать людей от бандитов. И когда это случалось, каждый старался запомнить свою часть задания и приём в целом. После кинофильма собирались в спальной комнате, каждый делился впечатлением и пытался продемонстрировать то, что запомнил.

Антон доставал из-под матраца ученическую тетрадку и начинал рисовать, что помнил сам, что подсказывали друзья. Старались описать приём подробно, проверяли его друг на друге. И рады были, что сегодня что-то запомнили, а завтра за школой после уроков они будут этот приём изучать и отрабатывать.

В тетради этой не один уже приём описан, придумывали и сами всевозможные атаки и защиты от них. По сути, разработали свой стиль борьбы и рукопашного боя, с успехом применяя эти приёмы в драках.

Конечно, рассчитывать, что с помощью этих приёмов можно одолеть того же Алика или Слона, было наивностью. Ребята даже в мыслях пререкаться с ними не смели. Там мощь, вес и авторитет, а вот в схватках со сверстниками эти приёмы были испытанным и действенным оружием.