Наши дети. Азбука семьи

Мне уже было знакомо это всеобщее возбуждение – первые несколько дней после прихода нового ребенка в семью становились праздником. С Дашей Большой было немного не так из-за терзавших ее сложных чувств, а вот появление Гоши стало радостью. Оно напомнило удочерение Даши Маленькой. Чистый восторг. И снова невероятное удивление: «Мне доверили живого ребенка?! Я – мама еще одного человека! Мальчика. Не может быть». Последнее свободное место за столом – у нас шесть стульев – занял Гоша. Мне было приятно ощущать, что все так совпало – свободный стул для Гоши, отдельная комната для Гоши, последняя свободная в доме. Как будто мы его ждали все эти девять с небольшим месяцев со дня знакомства.

Я старалась не слишком растворяться в своей эйфории, нужно было поставить границы и рассказать о правилах семьи. За столом мы стали обсуждать планы на следующий день, решать, как Гоша поедет в школу – от нас путь неблизкий, – договаривались с детьми, кто и что будет делать.

А после ужина, когда все поели и уже убрали со стола, я положила перед Гошей лист бумаги. Это были распечатанные правила семьи. Все те же четыре пункта, которые мы вводили сначала с Нэллой, потом с Дашей. Гоша, в отличие от девочек, не протестовал и не возмущался: «Почему это родители главные?» Наоборот, сказал «спасибо» и задал несколько вопросов про «санкции». Я объяснила, что это что-то вроде штрафов, если не успеваешь вовремя домой и приходишь позже двадцати двух ноль-ноль.

– А как платить штраф? – он выглядел озадаченным.

– Очень просто. Если опаздываешь, на следующей неделе получаешь меньше карманных денег.

– О-о-о, – к моему удивлению, он обрадовался, а не огорчился, – карманные деньги?! Правда?

– Ну да, – я кивнула, – тебе же нужно будет что-то поесть в школе или после. Дорога длинная, мало ли что еще.

Гоша сидел, довольный, и слушал меня. На всякий случай я все-таки объяснила по старой памяти, что родители главные, потому что они заботятся о детях, отвечают за детей и работают для того, чтобы у детей было все необходимое. Поэтому дети живут по законам, которые установили мама с папой, и помогают им. Учеба – это задача детей, но мы готовы помочь. Я – по гуманитарным предметам, Денис – по естественным наукам: физике, математике. Гоша кивал, а я тихо радовалась, что наконец-то хоть один подросток в семье не спорит со мной до одури. Понятно, что это не будет длиться вечно. Но пока я решила просто наслаждаться моментом.

На следующее утро мы все разъехались кто куда – в школу, на работу. Девочки учились в разных местах. Гоше тоже нужно было ехать в свою школу: добираться в один конец ему предстояло полтора часа. Вместо прежних пяти минут это было, конечно, катастрофой. Но он не жаловался. Стойко выдержал дорогу туда и обратно. Правда, вечером приехал в таком состоянии, что на него было больно смотреть.

– Гоша, может, все-таки поменяем школу? – спросила я. – Будешь ездить в Дашину. Это близко.

– Нет, – он фактически засыпал за ужином, – я не смогу. До ОГЭ осталось всего пять месяцев.

– Это правда, – я поражалась его рассудительности: еще полгода назад он даже близко так не размышлял.

– Новые дети, новые учителя, я до экзаменов буду только к ним привыкать. И опять меня никуда не допустят.

– Согласна, – вопрос его экзаменов беспокоил меня очень сильно, – попробуем вытянуть ОГЭ в этой школе.

Конечно, мы с Денисом не раз и не два обсуждали ситуацию с учебой Гоши. Понятно, что задача максимум – это довести до более-менее приемлемого состояния предметы, которые он будет сдавать. А остальное уже решать по остаточному принципу, лишь бы на хилую троечку. Совершить чудо и выучить с нуля пятнадцать предметов за пять месяцев мы не надеялись. По английскому языку Гоша не знал ни слова. Математика для него была неясными крючками и закорючками. Русский язык оставлял желать лучшего. О физике он что-то слышал, но ничего в ней не понимал. Все знания Гоши были на уровне второго-третьего класса. За пять месяцев по четырем предметам предстояло вывести их на уровень девятого. А остальное как-нибудь, даст Бог. Мы сразу же начали искать репетиторов по русскому языку и математике, а еще договорились о встрече с директором школы и классным руководителем, Верой Николаевной.

Общеобразовательная школа нередко становится причиной повышенной тревожности в семье и даже возвратов приемных детей в сиротские учреждения. Взрослым важно понимать, что профессия и будущие успехи ребенка чаще всего не имеют прямой связи со школьным образованием. Нельзя позволять школьным требованиям и ожиданиям мешать отношениям родителей и ребенка.