Читаем Наши дети спят всю ночь полностью

Я вскочила, натянула на себя одежду, схватила сумку и куртку и кинулась в гостиную. Там на полу сидела тетка Элинда в полном обмундировании, в шляпе и пальто. Ее суровый взгляд был направлен в сторону высоких окон. Она слушала и считала: «Один, два, три, четыре… Уже близко! Теперь молния может попасть сюда в любой момент!»

Мы сидели в полной готовности, считая секунды между блеском молнии и раскатами грома. Чем меньше секунд, тем ближе была опасность.

Мы находились в боевой готовности.

Если бы молния попала в дом и он бы загорелся, нам нужно было бы немедленно спасаться бегством. Поэтому входная дверь была не заперта, провиант на первое время собран, теплые шарфы и сменные носки были приготовлены и лежали вместе с дождевиками в сумке. Тетка Элинда обеспечила боевую готовность по всем правилам военного искусства.

Когда опасность, по ее расчетам, миновала, мне было позволено опять пойти спать.

– Но сумку не распаковывай! – добавила она. – Никогда не знаешь, когда опять начнется гроза.

Я забралась в кровать, совершенно ошеломленная происходящим. Никогда прежде мне не доводилось сталкиваться с силами природы подобным образом. Тут действительно можно было испугаться! Оказывается, дом мог загореться когда угодно. И если ты спал, то мог бы сгореть вместе с домом. Тебе бы ни за что не успеть выбраться наружу… Эти жуткие мысли легко нагоняли страх на восьмилетнюю девочку, обладавшую присущим всем восьмилетним детям богатым воображением.

Мне виделось, как языки пламени лижут мои руки и ноги, поднимаясь все выше, как с треском вспыхивают и загораются мои волосы, в то время как вся кровать, вся комнатушка, весь дом полыхают пламенем… И я умираю!

Но к счастью, ничего подобного не произойдет. Я не сгорю. Тетка Элинда знает, что делать в чрезвычайной ситуации. Когда волк, меча гром и молнии, пошел в атаку, угрожая спалить дом, тетка была наготове.

Она не отрицала наличие опасности, не говорила: «Не стоит обращать внимание на молнию!»

Напротив, она признавала ее явное присутствие. Волк был рядом.

Когда я испугалась, она не принялась меня утешать. Не сказала: «Бедняжка, как ты перепугана грозой, мне тебя так жаль».

Утешением не поможешь тому, кто ищет защиты.

Вместо этого она, в целях предосторожности, по-деловому приняла те меры, которые считала необходимыми для обеспечения ее и моей безопасности.

Когда закончилась непогода, она отправила меня спать. Она не пошла следом за мной. Она не заставила меня бодрствовать. Она мне не мешала. В отсутствие чрезвычайной ситуации, она меня не беспокоила.


Помните сказку о мальчике, кричавшем «Волки! Волки!» и заставившем жителей деревни бежать на защиту стада? Вся деревня пришла в боевую готовность. Но никаких волков не было. В следующий раз мальчик снова закричал: «Волки! Волки!», и снова вся деревня пришла в движение. Вооружившись, народ приготовился к защите от волков. Но и на этот раз никаких волков поблизости не оказалось.

Через какое-то время мальчик снова закричал: «Волки! Волки!»

Народ засомневался. Прежде, когда мальчик кричал, волков не было. Может, ему просто нравится смотреть на вызванную им суету? Может, он ощущает собственную важность, приводя всю деревню в боевую готовность?

Ну, уж нет, на этот раз никто не собирался обращать внимание на его призывы. Всем хотелось спокойно заниматься своими делами и спокойно спать по ночам.

Но однажды волки все-таки пришли и, пока призывы мальчика впустую сотрясали воздух, наделали немало бед. Но это уже совсем другая история!


Продолжая перебирать сказки, вспомним, как во времена Гулливера ночью по мощенным камнями улицам ходил страж с фонарем, время от времени выкрикивая: «All is well! All is well!»[6]

В городе все было в порядке. Его жители могли спать спокойно.

А ведь они ничего иного и не желали, как не желали иного и жители вышеупомянутой деревни, как не желали иного и вы, находясь посреди саванны, как не желают иного и младенцы.

Бог отделил день от ночи, и когда на землю спустилась тьма, все звери и люди пошли на отдых. Таков был замысел и таково его воплощение на практике. Спать по ночам естественно для человека.

Дети же сделаны из того же материала, что и взрослые.


Так почему же ваш ребенок не спит? Почему вы держите в руках эту книгу, надеясь на помощь, которой вам до сих пор не удалось получить? (А может, вы сами ее не приняли? Возможно, вам пришелся не по вкусу «Метод крика». Надеюсь, это действительно так, и вашему малышу не придется засыпать в отчаянии, накричавшись до изнеможения. Хочется также верить, что вы не станете подвергать вашего малыша насилию, каковым является наркотическое воздействие успокоительных препаратов.)

Раз за разом, днем и ночью ваш малыш то и дело просыпается после слишком короткого и беспокойного сна. Мы все перепробовали. Ситуация стала невыносимой. Вся семья измотана.

Перейти на страницу:

Все книги серии Бестселлеры детской психологии

Похожие книги

Администратор медицинского учреждения
Администратор медицинского учреждения

«Медицинский администратор» – это действительно качественное настольное пособие, как для начинающих администраторов, так и для тех, кто уже имеет опыт работы в данной сфере. Не смотря на название «Медицинский администратор», содержание этой книги и рекомендации, которые приведены в ней, применимы как в медучреждениях, так и в салонах красоты, ведь и в первом и во втором случае клиент приходит за решением своей проблемы, и в том и в ином случае клиент в первую очередь имеет дело с администратором.«Медицинский администратор» – это настольная книга грамотных администраторов, которая помогает улучшить качество обслуживания пациентов, которые благодаря сервису и правильной работе администраторов, становятся постоянными клиентами.

Владислав Валерьевич Вавилов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Психология развития человека
Психология развития человека

Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей