Наши в Кембридже

Известный детский психолог Юлия Гиппенрейтер пишет: « Жизнь показывает, что когда ребенку предоставляется свобода в играх и занятиях, то он бывает бодр, активен, предприимчив. Наоборот, если его сильно ограничивают, он становится безразличным, а порой упрямым и агрессивным. Подобные наблюдения привели психологов к выводу, что стремление к свободе и самоопределению – одна из базисных потребностей человека».

Довольно часто можно наблюдать картину, как молодые мамы сидят, общаются где-нибудь на лавочке в парке или в кафе, а их дети вокруг не умеют и не знают, чем себя занять и поэтому плохо себя ведут, не слушаются. Мамы кричат им что-нибудь вроде:» Я же тебе сказала, это нельзя делать!» А дети с виноватым видом продолжают делать нечто запретное ( например, убегают далеко от родителей или бросаются песком).

Таких ситуаций легко избежать, если продумывать, чем занять детей заранее. Это стоит делать с самого раннего возраста, тогда, взрослея, ребенок умеет уже занять себя сам. Приведу пару примеров, чем занять детей в самолете и в ресторане.

Однажды я летела на самолете. Рядом со мной оказались маленький мальчик трех лет и его молодая мама. Едва успев занять свое место, мальчик сразу потребовал у мамы айпад и увлеченно им занимался до момента взлета, когда стюардесса попросила убрать все электронные устройства. Но ребенок ( назовем его Колей) не понимал, почему нельзя играть и начал сначала тихо протестовать, потом все громче, набирая обороты одновременно с разгоняющимся самолетом. Его пугал еще и нарастающий шум двигателя – в общем, было очевидно, что назревал нешуточный скандал. Я предложила маме Коли дать ему посмотреть «Правила поведения на борту при возникновении опасной ситуации», на что молодая женщина мне сказала:»Но это его точно не заинтересует». А я все-таки дала ребенку ребенку эти правила.

Надо сказать, что сделана эта инструкция мастерски – все нарисовано яркими красками, заламинировано, много мелких картинок и значков, подсказывающих, что делать при разгерметизации кабины, как надеть кислородную маску, где запасные выходы и как ими пользоваться.

Коля тут же забыл про свой айпад и все свои страхи, связанные со взлетом и 20 минут изучал эти картинки, тыча в них пальчиком и периодически спрашивая:»А это что? А это кто?»

Если бы про забытый айпад ему не напомнила мама, то может этих правил Коле хватило бы на всю дорогу. Мальчики в этом возрасте просто обожают изучать всякие схемы, которые не всем взрослым понятны. Например, план квартиры с электропроводкой и расположением розеток – только покажите своему ребенку двух-трех лет. Игрушки и то не так интересны, а для развития воображения это подходит наилучшим образом.

Теперь пример про ресторан, в котором однажды в компании взрослых оказались двое детей – мальчик двух лет и девочка шести – брат и сестра. Девочка уже могла какое-то время занять себя сама, у нее были раскраски и карандаши, но двухлетние дети этого делать не умеют, ими надо заниматься.

Если маленький ребенок чаще всего занят чем-то познавательным, то именно это он и будет делать став взрослым.

Если же он растет, повинуясь окрикам «Не ходи туда, не делай того», то именно это он и усваивает и получается безинициативный взрослый, имеющий антиинтересы.

Так вот, в ресторане двухлетнего ребенка я взяла на руки и мы с ним стали смотреть в стеклянные двери, выходящие во внутренний дворик. Дело было зимним вечером и поэтому, кроме темноты и нескольких фонарей вдали ничего не было видно. Я рассказала ребенку, что там во дворике сидит киска, красивая и пушистая, но в темноте ее не видно, просматриваются только светящиеся глаза, когда она смотрит в нашу сторону. Потом мы обошли три зала ресторана, стилизованные под позапрошлый век с массой старинных предметов, и рассмотрели их все.

В одном из залов у входа стояли две огромные напольные керамические вазы, полные пустых пробок от бутылок. Из них мы выкладывали мозаичные фигуры на полу. Еще рядом была лесенка в три ступеньки – переход из одного зала в другой, с которой можно было скатываться как с горки.

Дети все это запомнили и они по очереди бегали, смотрели, где там киска в темноте, выкладывали очередную фигуру из пробок или катались с лестницы в три ступеньки и были совершенно счастливы, но эти занятия надо было им показать. После этого и взрослые смогли сидеть совершенно спокойно, наслаждаясь трапезой и беседой, не вскакивая ежеминутно.