Наука жить. Жизнь и ее модели

Вникнув в суть дела, мы обнаружили, что этот мужчина был избалованным ребенком, всегда ждущим помощи. Он не готов был работать самостоятельно, и мы видим результаты. Мы должны приучить всех детей к независимости, что можно сделать, только помогая им понимать ошибки в собственном стиле жизни. В нашем случае ребенка следовало чему-то научить, тогда ему не пришлось бы стыдиться в присутствии своих братьев и сестер.

Глава 5 Ранние воспоминания

Проанализировав значение стиля жизни человека, теперь обратимся к вопросу ранних воспоминаний – быть может, наиболее важного средства понять стиль жизни. Оглядываясь назад, вызывая в памяти детские воспоминания, можно раскрыть прототип – суть стиля жизни – и сделать это лучше, чем любым другим способом.

Если мы хотим познать стиль жизни человека – ребенок это или взрослый, – следует, выслушав его жалобы, расспросить его о ранних воспоминаниях и затем сопоставить их, например, с фактами, которые он уже сообщил. Стиль жизни по большей части остается неизменным. Это все тот же человек, с той же личностью, одно и то же целое. Мы показали, что стиль жизни формируется через стремление достичь определенной цели превосходства, поэтому следует ожидать, что каждое слово, действие и чувство будут органически встраиваться в основную «линию поведения». И в некоторые моменты эта «линия поведения» выражена более четко. А особенно в ранних воспоминаниях.

Не следует, однако, проводить слишком четкую границу между ранними воспоминаниями и новыми, поскольку новые воспоминания формируются также согласно линии поведения. Проще найти линию поведения человека в начале жизненного пути, там она и проявляется ярче, и в таком случае мы раскрываем основу и можем понять, что стиль жизни человека на самом деле не меняется. В стиле жизни, сформированном в возрасте четырех-пяти лет, мы находим связь между воспоминаниями прошлого и действиями настоящего. И в результате, проанализировав большое количество данных наблюдений, мы твердо придерживаемся теории, что ранние воспоминания хранят действующую часть прототипа пациента.

Когда пациент оглядывается на свое прошлое, можно быть уверенным, что все, что всплывет в его памяти, эмоционально будет представлять для него интерес, а мы, соответственно, найдем ключ к его личности. Нельзя отрицать, что забытые переживания тоже важны для определения стиля жизни и прототипа, но обнаружить забытые, или, как их называют, бессознательные воспоминания, часто бывает намного сложнее. И сознательные, и бессознательные воспоминания имеют нечто общее – они демонстрируют стремление к одной и той же цели, к превосходству. Они составляют цельный прототип. Поэтому неплохо при возможности найти как сознательные, так и бессознательные воспоминания. В конечном счете все воспоминания одинаково важны, но сам человек обычно не понимает ни тех, ни других. А задача понять и объяснить оба типа воспоминаний ложится на плечи стороннего наблюдателя.

Начнем с осознанных воспоминаний. Некоторые люди, когда их расспрашивают о ранних воспоминаниях, отвечают: «Да я ничего не помню». Таких людей нужно попросить сосредоточиться и попытаться. Если они приложат усилия, им обязательно что-то придет на ум. Но их нерешительность можно считать признаком нежелания заглядывать в детство, из-за чего мы можем сделать вывод, что оно не было приятным. В таком случае их нужно провести за руку. Следует давать им подсказки, чтобы узнать, что нам нужно. В конце концов в памяти всегда что-то всплывает.

Некоторые люди утверждают, что помнят первый год своей жизни. Такое вряд ли возможно, и правда, скорее всего, заключается в том, что эти воспоминания ложные, ненастоящие. При этом не имеет значения, ложные они или настоящие, поскольку они являются частью личности. Некоторые люди не уверены, являются ли какие-то воспоминания их собственными, или об этом им рассказали родители. Это тоже не очень важно, ведь даже если им все рассказали родители, это отложилось у них в голове и поэтому может нам помочь разгадать их жизненный интерес.

Как мы объяснили в предыдущей главе, для определенных целей удобно использовать классификацию людей по типам. Воспоминания тоже так распределяются и показывают, чего следует ожидать от поведения человека того или иного типа. Возьмем, к примеру, человека, который помнит, что видел чудесную рождественскую елку, кучу огоньков, подарков и праздничных тортов. Что самое интересное в этой истории? То, что он это видел. Почему он говорит, что видел? Потому что его интересует то, что можно увидеть. У него были сложности со зрением, он с ними боролся и, обладая этим опытом, всегда был заинтересован и внимателен к визуальной стороне жизни. Возможно, это и не самый важная составляющая его стиля жизни, но она интересна и имеет определенное значение. Она говорит, что, если нужно предложить ему какое-то занятие, оно должно быть связано со зрением.