Наука жить. Жизнь и ее модели

Итак, мы закончили обсуждать историю болезни. На мой взгляд, учитель абсолютно верно интерпретирует душевное состояние матери. Мы, похоже, теперь так хорошо знакомы с Николасом, словно знали его довольно долго. Мы понимаем, что положение у мальчика опасное, но мы также знаем, что его можно расположить к себе, ведь учитель сумел с ним подружиться. Нам нужно найти для мальчика еще одного друга, чтобы закончить его непрекращающиеся школьные ссоры. А еще Николасу нужно растолковать, что его убежденность в том, что сестру любят больше, ошибочна. Мы должны ему рассказать, почему, будучи вторым ребенком, он столь честолюбив и почему не может простить мать за ее второй брак. Необходимо убедить отчима еще больше идти мальчику навстречу, показывать готовность помочь и стать другом. Ключевую позицию, конечно, занимает школьный учитель. Я часто повторяю, что именно школа, именно учителя должны остановить рост преступности. Школе надлежит стать центром социального прогресса. Там, и это логично, находится источник всех социальных реформ. Беседуя с матерью, мы должны показать, что Николас считает себя непонятым, и что именно поэтому ей не следует его наказывать или угрожать ему полицией. Наоборот, она должна дать мальчику почувствовать, что он является близким членом семьи. Старшей сестре, которая, скорее всего, не слишком хорошо приспособлена в социальном плане, надо отказаться от воинственного отношения и соперничества с Николасом.

ПРИЕМ

В комнату заходит мать.

Д-Р АДЛЕР. Хотелось бы поговорить о вашем мальчике. После анализа его истории болезни мы полагаем, что случай вовсе не безнадежный. Мы считаем ребенка очень умным, и, если нам удастся исправить ошибки, допущенные в его воспитании в ранние годы, все образуется. Мальчик очень старается вам показать: ему кажется, что его ущемляют. Я думаю, было бы неплохо убедить его в том, что вы любите его так же сильно, как и старшую дочь, которая прекрасно учится и добилась значительных успехов. Ваш сын считает, что у сестры есть явное преимущество и он ей не соперник. Именно по этой причине Николас создает проблемы и действует на нервы вам и вашей семье. Учитель прекрасно разобрался с его случаем и показал, как заводить друзей, как улучшить оценки; я считаю, что дома можно сделать то же самое. Для начала следует поделиться каким-то секретом, довериться ему. Спросить: «Как ты считаешь, какую хорошую книгу мы могли бы купить для твоей младшей сестры?», «Ты хотел бы свою собственную комнату?», «Что бы ты хотел сегодня на обед?» В такой момент ребенок почувствует некоторую значимость. Повлияйте на сестру, чтобы она перестала с ним ссориться. До нее нужно донести, что Николас потерял надежду, поскольку чувствует, что он дома несчастен, и эту ситуацию не изменить, потому что вы больше любите других детей.

МАТЬ. Он так отвратительно себя ведет, что его никто не любит.

Д-Р АДЛЕР. Когда он вернулся домой, ему, скорее всего, хотелось, чтобы вы с ним были одни, а вместо этого он обнаружил, что старшая сестра и ваш муж его заменили. Тогда и начались неприятности. Вы хорошая мать и, вероятно, дружили с ним, пока ребенок был с вами, но потом, когда он вернулся и начались неприятности, вы не поняли, как с ним нужно обращаться. Силясь снова превратить сына в хорошего мальчика, вы слишком много его бранили. Если друг совершает ошибку, нужно всего лишь улыбнуться и мягко обратить на ошибку его внимание. Человека не следует распекать, не следует устраивать ему нагоняй. Если вы считаете, что это поможет, я поговорю с мальчиком и объясню некоторые допущенные ошибки. Я постараюсь убедить Николаса, что вы любите его так же сильно, как и других детей. Сделать так, чтобы мальчику было дома хорошо – ваша забота. К тому же все члены семьи должны постараться найти с ним общий язык. Мы с учителем поможем, но вам надлежит проявить терпение, поскольку процесс будет небыстрым. Нельзя говорить: «Ты плохо кончишь». Понимаете, он растерял мужество и хочет для себя лишь легкой жизни. Ваш долг – вдохновить его, чтобы он смелее смотрел этой жизни в лицо.

Заходит мальчик.

Д-Р АДЛЕР. Здравствуй. Представь, что ты сейчас среди друзей. Присаживайся, расскажи, что тебе нравится делать больше всего.

НИКОЛАС. Хочу поехать в Уэст-Пойнт, ездить на лошади и носить оружие.

Д-Р АДЛЕР. А разве нельзя делать то же самое на ранчо или на ферме?

НИКОЛАС. Нет, на фермах все лошади толстые.

Д-Р АДЛЕР. А тебе нравятся резвые лошади, скаковые? Ты устраиваешь с сестрой соревнование, чтобы посмотреть, кто выйдет вперед?

НИКОЛАС. Да.