Наука жить. Жизнь и ее модели

МАТЬ. Нет, он довольно равнодушен к сладкому. Утром в школе он пьет молоко, затем в полдень обедает и вечером ужинает.

Д-Р АДЛЕР. Может, он ест слишком много хлеба, масла и выпечки?

Мать категорически отрицает, что мальчик ест слишком много сладкого.

Д-Р АДЛЕР. Если ребенок на самом деле толстый, значит, он очень хорошо все усваивает. В таком случае предлагаю давать ему меньше еды. Учительница вашего сына прекрасно его понимает, и, уверен, она ему поможет. Она будет рада дать вам совет, если вы не знаете, как себя с ним вести.

Сол, улыбаясь, входит в комнату. Он совершенно спокоен, хотя слегла озадачен присутствием студентов. На нем костюм, из-за чего ребенок выглядит старше, чем есть на самом деле.

Д-Р АДЛЕР (пожимая руку мальчику). Привет, сынок, как дела? Присядь, поговорим. Я расскажу тебе кое-что интересное.

СОЛ. Хорошо.

Д-Р АДЛЕР. Сколько тебе лет?

СОЛ. Девять… скоро девять.

Д-Р АДЛЕР. Ну и отлично. Я думаю, теперь ты сможешь добиться в школе очень хороших успехов. Ты привык к мысли, что не можешь хорошо учиться?

СОЛ. Наверное.

Д-Р АДЛЕР. А я уверен, что ты можешь учиться хорошо, и скоро все старые проблемы исчезнут. Ты станешь повнимательнее и будешь лучше понимать учителя. Тогда появятся результаты, и тебя будут любить в школе.

СОЛ (под впечатлением). Здорово.

Д-Р АДЛЕР. Тебе нравится заниматься спортом?

СОЛ. Да, нравится.

Д-Р АДЛЕР. Твоя сестра очень милая девочка?

Сол кивает в знак согласия.

Д-Р АДЛЕР. Знаешь, девочки в детстве обычно развиваются быстрее мальчиков, но не стоит думать, что она умнее тебя. Если ты считал, что она тебя обгоняет, то учти: очень скоро ты сам ее опередишь. Ты всегда будешь старше и всегда будешь ее защитником.

СОЛ. Да, сэр.

Д-Р АДЛЕР. Говорят, ты расстраиваешься, потому что мальчишки на улице прозвали тебя «Толстяком». В твоем возрасте меня тоже так называли, но меня это не задевало, поскольку я прилежно учился в школе и говорил мальчишками, что кличка никак не влияет на мою успеваемость. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

СОЛ. Я хочу стать актером.

Д-Р АДЛЕР. Тогда нужно научиться хорошо читать, писать и говорить. Теперь даже актеры кино должны уметь хорошо говорить. Думаю, будет лучше, если ты начнешь усердно учиться и перестанешь паясничать и мешать классу. Подожди, вот вырастешь, станешь киноактером, тогда и будешь смешить людей. А сейчас твоя задача – внимательно слушать учителя и завести друзей. У тебя строгая мама?

СОЛ. Строгая.

Д-Р АДЛЕР. Скоро ты увидишь, что она не будет так строга, как раньше, особенно если оценки в школе будут хорошими. Ты бы этого хотел?

СОЛ. Конечно.

Д-Р АДЛЕР (мальчику вслед). Ты очень хороший мальчик.

СОЛ (оборачивается в двери и несколько раз кланяется). Спасибо.

Обсуждение в аудитории:

СТУДЕНТ. Почему мать сказала, что мальчик никогда не мочился в кровать, когда его самое раннее воспоминание как раз о том, как его наказали за мокрую постель у бабушки?

Д-Р АДЛЕР. Мать объяснила нам, что случай был необычным. Она подумала, что все прекратилось.

СТУДЕНТ. Важно ли то, что мальчик выбирает себе в герои высоких и стройных кинозвезд?

Д-Р АДЛЕР. Мне эти актеры не знакомы, но ваше замечание о том, что они высокие и худые, весьма интересно. Видите, как быстро дети находят себе цель. Он хочет быть высоким и стройным, ему не нравится быть толстым. Если ребенок слаб, он хочет быть сильным, если беден, мечтает о богатстве, а если болеет, то хочет стать врачом, поскольку считает, что врачи всегда здоровы.

Основа неврозов

Студент, который сегодня вечером представляет нам новый случай, говорит, что поведение пациента остается загадкой. Мы приложим все силы, чтобы решить ее самым простым способом.

«Рейчел – двенадцатилетняя девочка, у которой есть проблема: она прогуливает. Она отказывается ходить в школу, объясняя это тем, что не может работать в классе».

Первые слова в истории болезни довольно точно описывают ребенка с комплексом неполноценности. Однако недостаточно просто предположить наличие комплекса неполноценности. Нужно прояснить всю сеть последствий и разработать метод, который позволит ребенку компенсировать свои недостатки. Наверняка в окружении Рейчел есть взрослые, которые пытаются заставить ее ходить на занятия. Девочка говорит «нет» этим взрослым, тем самым обретая субъективное чувство неполноценности в своем доме.

«Рейчел всегда была трудным ребенком. А нынешняя проблема вытекает из ее поведения в классе».

«Всегда» – очень сильное слово, к тому же трудно поверить, что девочка была проблемной с первых дней жизни. Более вероятно, что произошло нечто, против чего она взбунтовалась. Возможно, таким несчастливым событием стало рождение младшего брата или сестры.