Не домашнее задание

– Пойдем. – Антон плетется за мной безрадостно, но поддерживаемый любопытством. – Что будем делать?

– Что хочешь? Может порисуем?

…путь от класса до кабинета директора занимает небольшое время.

– Я нарисую открытку! – говорит мальчик. Я ему выдаю карандаши и бумагу. Первоклассник рисует, штрихует, обводит, выводит и завершает. – Хорошо получилось?

– Отлично! Может быть, еще что-нибудь нарисуем? – спрашиваю я его.

– Что это? Линейка?

– Строительная рулетка!

– Ей меряют?

– Да.

– Что?

– Все, что угодно!

– А сколько она?

– Давай всю развернем!

Мы вдвоем ее растягиваем на весь кабинет.

– Четыре с половиной метра! – констатирую я.

– Ооо! Я буде мерить! – говорит Антон, и начинает замерять всю мебель: стул, стол, стеллажи, шкаф, тумбу.

– Надо все записать! – я даю рекомендации.

Первоклассник берет карандаш.

– Пиши: т-у-м-б-а!

Антон замирает в нерешительности. Мы вспоминаем как пишется «т». Почему-то мы пишем «у» легко, вязнем на «м», с «б» и «а» – справляемся печатными. «Стол» – с этим слово уже было попроще. «Высота» – сложнее, чем «стол», но проще чем «тумба».

– Записывай: сто восемнадцать – это будет высота.

– 10018 – записывает Антон.

–118… так более правильно. – поправляю я его.

– Понял. – Мальчик ведет работу над ошибками.

Мы все замерили, теперь все надо записать. В числах и буквах путаемся, но двигаемся вперед. Я ковыряюсь в рабочей почте…Антон тоже работает. Ошибки исправляем вместе.

Звенит звонок на перемену.

– На перемену пойдешь или еще попишем? – спрашиваю я.

Он задумчиво смотрит несколько секунд в потолок и принимает решение.

– Еще попишем.

– Может вам прописи распечатать? – подключается к нашему диалогу секретарь.

Я машу на нее руками. Так, чтобы не видел Антон, боясь, что конструктивное предложение может сбить с мысли ребенка.

Но…Антон поднимает взгляд к потолку и произносит…

– Может, реально прописи попишем?

Секретарь ему распечатывает несколько страниц, и мальчик начинает усердно работать. Работает минуту, две, пять, семь и задает мне вопрос.

– Степан Викторович, а у Вас есть Босс?

– Босс?

– Да. Босс!?

– О! Конечно есть Босс! У любого Босса есть Босс! А самый главный в нашей стране ты знаешь кто? Как его зовут? Какая у этого человека должность?

– Конечно!

– И кто же это?

– Пу…. – он произнёс, а я как то не разобрал.

– Прости кто? – переспрашиваю.

– Пушкин! – немного злясь, повторяет Антон, недовольный моей несмышленостью. – Пушкин Александр Сергеевич!

P.S.: Это история однозначно про то, как удобно заниматься с ребенком один на один, эта история о том, что Пушкин А.С. – у подрастающего поколения все еще самый главный человек в стране. Это история о том, что может быть история Самер-Хилл гораздо реальнее, чем может показаться на первый взгляд.

12.12.2019

Истории про Антона неиссякаемые.

– Таня тоже плохо себя ведет! – с чувством собственный вины, легким сожалением и пониманием, что у него неплохая компания, комментирует Антон. Этот диалог все так же был вчера.

– И что же мы будем делать? – спрашиваю я.

– Наказывать! – очень уверенно говорит он.

– А не наказывать можно? – уточняю я.

– Можно! – звучит без тени сомнения.

– А как?

Антон на меня посмотрел, запустил пальцы в свои волосы, подернул плечами…

– Я не знаю… – практически шепотом произнес первоклассник.

P.S: Но это история не о том, что наказывать можно или нельзя, может быть есть варианты наказывать так, чтобы это не было наказанием, а работой над собой?

Я тоже, если честно, пока в растерянности.

P.P.S.: …и, если честно, мы все иногда немного Антоны…

13.12.2019

…на днях говорю ему (Антону).

– Пойдем, поможешь мне.

– Куда?

– Надо из куллера, который стоит в столовой, воды принести. – даю мальчику пластиковую бутылку. Бутылка похожа на бочонок в которой нам поставляет воду компания. Такой же, только объёмом литра на два.

Он идет со мной, спускается по лестнице, поскальзывается, тут же вскакивает. Поднимает бутылку с пола и продолжает идти. Подходим к куллеру, начинаем наливать воду. Вода течет сквозь бутылку веселым ручьем на кафель.

–Что это? – спрашивает удивленно Антон.

– Мы ее разбили! – говорю я с удивлением, рассмотрев трещину на дне. – Ее надо выкинуть и будем наливать в чайник.

Вернулись за чайником. Мальчику вручаю чайник.

– Главное, осторожно! Главное, не поскользнуться.

Антон кивает.

На этот раз миссия выполнена успешна. Мы возвращаемся и включаем чайник, вода начинает потихоньку закипать.

– Слышите? – спрашивает мальчик, чуть замерев, ловя момент. – Как будто дождик моросит!

P.S.: Это история не о том, как, конечно же, русский мужчина может в закрытой комнате один металлический шарик сломать а другой потерять (это я провожу параллель с разбитой пластиковой бутылкой). Это история о том, как тонко чувствовать могут дети, и как нам всем иногда не хватает лета….а точнее, тепла.

13.12.2019.

Мальчики подрались. Банальная ситуация, причина, как обычно, не очень понятна. Проявление конкуренции, очевидно – далеко ходить не надо. Взрослеют.

Взял одного с собой на беседу, сидим разговариваем.