Не домашнее задание

– Мы повздорили, потому что я толкнул Илью, Саша толкнул меня, я ударил его в ответ, а когда я вышел с урока в туалет, меня догнал Рома. Там он набросился на меня, и мы дрались. – Кирилл рассказывает мне это все сквозь зубы. – Я, когда пойду на перемену, на перемене ему вмажу.

– Кому?

– Роме!

– Хочешь отомстить? – уточняю.

– Да. Хочу. – Кирилл говорит с обидой в голосе, и по всей видимости, выстраивает идеальный план.

Через несколько минут в кабинет заходят все остальные участники столкновения – Рома, Илья, Саша.

– Илья, – говорю. – Ты участвовал во всей этой потасовке?

– В какой?

– Ну, сначала тебя Кирилл толкнул…а потом…

– Толкнул? Я не помню. – мальчик сомневается.

– Я тебя же толкнул! – удивляется Кирилл. – как это ты не помнишь?

– А ну да, было!

– И?…

– Ну и ничего…я потом пошел своими делами заниматься…

– Все. Я понял. Не смею задерживать. Разреши, я поговорю с остальными участниками столкновенья.

Илюха уходит, несколько недоумевая.

– Александр. – начинаю подбираться к следующему участнику со своими вопросами. – Ты толкнул Кирилла… зачем?

– Я заступился за друга! – с гордостью говорит мальчик.

– Лучше б ты на математике заступился!

– В смысле?

– Ну, помог ему с домашним заданием, предположим! – говорю я.

– Так он не просил!

– А заступаться просил?

– Нет!

– Где логика?

– Не знаю…

– Рома, а ты как ввязался в драку? Тоже решил заступиться?

– Да.

– И в какой же момент?

– Когда Кирилл вышел из кабинета, я за ним! Ругнулся на него так…нехорошо…

– Это как? – уточняю я.

– Матом!

– Матом?

– Ну ладно, Степан Викторович, все это не хорошо, но вы же тоже знаете такие слова! – говорит мне Кирилл.

– Ты на что намекаешь? – уточняю я.

– Ну вы же взрослый человек, должны знать! – Кирилл смотрит на меня, ища примирения.

– Ты хочешь мне сказать, что ты защищаешь сейчас Романа, которому хотел отомстить еще пять минут назад?

– Ну да, мы только что помирились!

P.S.: Это история не о том, как плохо ссориться. Это история о том, что не сложно помириться…

…нам бы взрослым стоит взять пример.

14.12.2019г.

Родители и дети часто возмущаются: «Контрольная? Какая? Вы нас не предупреждали? Как так? Надо заранее? Самостоятельная? Зачем? Проверочная? А написать в электронный дневник?!»

Недавно наш математик очень хорошо сказал, когда дети вдруг начали задавать такие вопросы!

Цитата дословная и очень лаконичная:

«Математика это про то, чтобы решать! Какая разница как это будет называться!»

P.S.: …и да! Мы предупреждаем всегда!!! Однозначно!

15.12.2019г.

Научная драма про Петра и Павла (В двух частях).

Часть 1.

– Паша, за что ты его ударил?

– Он мне прилепил пластилин в волосы на той неделе! Мне выстригли клок! Я лысый немного ходил. Так, местами…

– На той неделе, значит? – с подозрением, навожу я справки.

– Да.

– И сегодня ты ударил…

Кивает.

Часть 2.

– Петр, ты зачем прилепил пластилин к волосам Павла?

– Послушайте. – говорит мальчик, деловито. – Я проводил эксперимент. Пытался прилепить к своим. Прилепил, пластилин отвалился. Потом опять к своим прилепил… пальцами аккуратно достал… не очень держится. Потом подошел к Паше…а у него намертво прихватило!

P.S.: А эта история не про конфликт Ньтона с яблоней…это история про жажду познания и попытку понять окружающий мир.

17.12.2019г.

Приходят несколько мальчишек и начинают бухтеть и покрикивать…

– Он то…

–Он… се…

– Ежа моего взял все иголки вытащил…

– А этот, когда мы играли в футбол подбородком колено мне повредил… вот такой синяк.

– Он папу моего обозвал.

– Я не потому что ты….

Ну и много других слов и еще как коршуны вьется пару свидетелей…

– Вы что здесь делаете спрашиваю я у потенциальных свидетелей….

– Мы все видели можем рассказать! – вытягиваясь по струнке «смирно» отвечают свидетелей.

– Идите отдыхайте! – отправляю я их восвояси.

Участники скандала пытаются друг другу доказать правоту и продолжают покрикивать.

– Сядьте и помолчите! – прошу я их.

Они недовольные присаживаются.

– Я читаю. Дочитаю и поговорим! – углубляюсь в книгу и вслушиваюсь в дыхание двух обиженных, которые пыхтят. Бросают на друг друга злые взгляды, отводят глаза и опять пытаются найти зрительный контакт.

Читаю.

…эти пыхтят.

Я прислушиваюсь.

– Ну что готовы поговорить.

– Он говорит что Л.Н. Толстой нелестно отзывался о Шекспире, а я ему говорю что Толстой не мог так формулировать и вообще не мог иметь такого мнения…

(ну примерно так начал развиваться диалог, но на повышенных тонах).

– Простите я еще не дочитал! – говорю я и опять углубляюсь в книгу.

Со временем все участники успокаиваются дыхание становится ровнее, скука изрядно одолевает и жажда уже пойти куда-нибудь берет вверх…пойти и заняться чем ни будь полезным…..

P.S.: Это естественно история о пользе чтения. О том, что иногда свидетелей лучше убрать самому, что бы те воду не мутили ио том, что в некоторых ситуациях лучше ничего не решать, чем торопиться с решением.

P.S.S.:

– Так что же произошло? – спрашиваю.

– Мы из-за меча подрались…но не то что бы подрались…так потолкались…

– Дисквалифицированы! – говорю я и опять углубляюсь в чтение. – Никакого футбола на переменах! Идите на урок!

18.12.2019