Не мамкай!

– Она никогда не сможет поймать мяч, – сказала мне когда-то давно одна врач, не наш лечащий, а сторонний специалист.

И этот мяч врезался мне в голову. В подкорку. Действительно, Сима, научившись танцевать в группе, прыгать, делать кувырки, плавать, не могла поймать мяч. Подбрасывала, но не понимала, что делать дальше. Эта же врач сообщила, что моя дочь никогда не выйдет одна на сцену. Ни при каких обстоятельствах.

Да, дочь у доски терялась и не могла ответить на самый простой вопрос. Сидя за партой, отвечала правильно и быстро. Это меня не пугало, поскольку сын в ее возрасте вообще отвечал из-под парты или из коридора и всегда правильно. Наша учительница не обращала на это внимания – пусть хоть сидя на подоконнике ответит, если ему так комфортнее.

Кстати, это тоже важный момент. Что нужно детям? Считать клеточки, четыре справа, две сверху, между заданиями? Отмерять указательным и средним пальцами красную строку или писать, как удобнее?

У меня есть ответ. В младшей школе важны эти пресловутые клеточки, правила оформления работы. Отступы, почерк с наклоном, отсутствие грязи в тетради. За исправления и помарки можно и нужно снижать оценку. В старшей же дети могут писать на чем угодно, хоть на листах формата А3, если им так удобнее. Как-то классная руководительница сына попросила принести ей три упаковки листов формата А4. Вася, как выяснилось, пишет лишь на этих листах. Один мальчик в классе предпочитал блокноты, другой – тетради на 12 листов, непременно на 12, не больше. А еще один мог плодотворно работать только у доски, когда видел всю картину и пребывал в вертикальном, а не сидячем положении. Перед сдачей экзаменов этого парня учили решать задачи сидя, а не стоя.

Так вот, для начала надо было справиться со страхом публичных выступлений и научить дочь ловить мяч.

За все это время я выбрала собственный механизм действий. Была задача, которую требовалось решить. Мне так было проще сосредоточиться и справиться с собственным материнским страхом. И поверьте, это самое сложное, если вам достался «нестандартный» ребенок. Перестать паниковать и жестко взять себя в руки. Насильно. Не позволять себе распуститься ни на сутки. Поставили цель – и идете к ней маленькими шажочками.

Мяч. Я понимала, насколько это важно, особенно для школьной жизни, где уроки физкультуры предполагают баскетбол, волейбол, пионербол. Умение ловить – жизненно необходимо. Дочь по-прежнему отказывалась от частных уроков. Наша квартира, ее комната оставались исключительно ее территорией, на которую она не допускала посторонних. Мне нужна была секция. И тренеры, готовые рискнуть.

Проходя мимо детского сада, я увидела объявление о наборе в секцию художественной гимнастики. По возрасту дочь проходила, правда, уже со скрипом. Даже любительские секции заинтересованы в малышках трех-четырех лет. Моя почти восьмилетняя дочь считалась «староватой» для начала обучения, пусть и в любительской секции. После просмотра тренер сказала, что все ужасно – «спина деревянная».

– Зато шпагаты есть. Плюс она трудяга, – ответила я.

– Да, она красавица. Одни ноги чего стоят, – признала тренер и улыбнулась.

Оба тренера были молодые, едва за двадцать. Молодость иногда важнее опыта и мудрости. Молодые тренеры не замечали никаких странностей дочери. Ну все со странностями. Зато сразу же отметили трудолюбие и упрямство. Когда все уже валялись на ковре, дочь продолжала отрабатывать элемент. Со слезами, соплями, но не сдавалась. И, как ни удивительно, она позволяла тренерам на себя сесть, растянуть, держать руки. Я не могла в это поверить. Тактильный контакт с чужими людьми – еще одна победа. Впрочем, у Симы никто не спрашивал, как она относится с тому, что ей будут держать колено, гнуть стопы, добиваться шпагата «в минус». Да и девочки в группе оказались разными, но дружными. Они обнимались при встрече, толкались, пихались в раздевалке.

Я все еще не говорила о проблеме дочки. Она впервые за все время стала самой обычной девочкой – выбегала вместе с остальными из раздевалки, болтала, бегала после занятий по детской площадке. Даже говорить громче стала. И вела себя увереннее.

Наладился сон – тяжелые физические нагрузки не прошли даром. Дочь едва доползала до кровати. Устаканилось и расписание. Сима понимала, что после школы у нее есть ровно двадцать пять минут на обед, еще десять на отдых, и потом нужно садиться за уроки. Иначе доделывать придется после тренировки. И лучше успеть до, поскольку после – ужин, ванная, чтение и отбой.

Ей было комфортно в этом графике. Сима научилась определять время по часам. Стала быстрее учить стихотворения, писать, считать. Жесткий тайминг оказался спасением для дочери, которая не понимала, когда она должна начать и закончить делать, например, уроки. И за сколько минут нужно выучить наизусть стихотворение. Благодаря тренировкам она научилась распределять свое время.

Я боялась, что она не выдержит. Устанет, ей надоест жить по часам. Но с каждым днем становилось все лучше.