Не такие, как все. Книга для родителей, ожидающих ребенка с особенностями развития

В сложившейся ситуации нет виноватых, и привязанность можно восстановить. Улыбайтесь, чаще поглаживайте, смотрите на малыша, говорите ему, как его любите. Прислушайтесь к себе и в скором времени Вы изобретете большой список только Ваших ритуалов привязанности.

Желаю Вам успехов на этом пути!

Когда ребёнок не справляется

Современное общество, развитие науки, социум все это навязывает нам свои стандарты, но не просто навязывает, мы действительно знаем средние сроки развития и освоения новых навыков ребёнком.

Во сколько он должен держать ложку, начать «агукать», говорить глаголами, статьи логопедов, неврологов, детских психологов, слова о пластичности детского мозга, зрелости нервной системы, нейронных связях, вся эта информация кажется китайской грамотой и приводит мам к повышенной тревожности.

Отдельно стоят мамы «особят», тех детей, кто имеет генетические заболевания, пороки развития, и тех, кто перенес операции в младенчестве, здесь и страх не обучить необходимым навыкам, или просто осознание невозможности ребенку их освоить…

И вот благодаря многочисленным запросам в поисковых системах у мамы появляется масса контекстной рекламы о курсах, где помогут научить держать ребенка ложку, выговаривать «р», запустят речь, помогут подружиться с горшочком и многие другие. Наличие большого количества таких школ и курсов позволяют найти возможность освоить необходимые умения ребёнком.

Придя на платное или бесплатное обучение маме важно не забывать, что если какие-то навыки у ребенка приседают, это не Ваша вина, Вы мама, а не специалист, это нормально, что Вы чего-то не знали.

Уже хорошо то, что Вы ищите информацию, учитесь, пытаетесь найти выход из сложившейся ситуации.

Если что-то не получается сразу, стоит помнить, что дело может даже не в том, что ребёнок отстаёт, имеет задержки в развитии или какой-то психический диагноз, возможно именно сегодня, когда Вы решили позаниматься или протестировать навыки, он неважно себя чувствует, устал, либо входит в очередной возрастной кризис.

А в завершение хочу сказать: мы так привыкли к чужим голосам и советам, что отвыкли верить себе, доверять своим чувствам, ощущениям, той связи с ребёнком, которая была, будет и есть именно у Вас. Именно Вы… только Вы знаете, в чем именно нуждается Ваш ребёнок, как ему лучше помочь. Верьте в него, верьте в себя и всё у Вас получится.

Также важно беречь себя, анализировать свои социальные контакты, и если какие-то не будут являться для Вас и Вашего малыша бережными и безопасными, без сожаления с ними расставаться.

Чувство собственного достоинства у детей с особенностями развития

Особенного ребенка необходимо растить так, чтобы прививать в нем чувство собственного достоинства с ранних лет.

Обозначенная тема мне видится очень важной. Именно поэтому я решила изложить то, так как вижу, и поделиться с чего можно начинать взращивать чувство собственного достоинства ребенка с ограниченными возможностями.

Да, к сожалению не все мы взрослые обладаем чувством собственного достоинства, не пестуем его в себе, не взращиваем. Тогда как же помочь тогда ребенку? Научить его тому, что мы взрослые, не имеющие таких серьезных ограничений, сами порой не знаем и не умеем?

«Досто́инство – уважение и самоуважение человеческой личности как морально-нравственная категория, характеристика человека со стороны его внутренней ценности, соответствия своему предназначению, основа для формирования правосознания и обретения материальных и нематериальных прав.».

«Чувство собственного достоинства – уважение к себе, видение в себе положительных качеств и в связи с этим нежелание индивида быть униженным, совершать что-либо постыдное».

В чём проявляется чувство собственного достоинства?

Поведение, отражающее достойное отношение к себе, включающее заботу о себе, самоуважение и искренность перед собой, а также направленность на проявление (развитие) лучших своих качеств определяется как характеристика чувства собственного достоинства.

Конечно, начинать необходимо и с себя, и здесь у нас самих более развязаны руки, для самоисследования и научения.

А вот, что я предлагаю для детей, имеющих особенности развития»;

1. Делать всё в меру своих возможностей

из первого пункты следует второй:

2. Не стеснятся просить о помощи.

Любой человек имеет ограниченные возможности. И если по каким-то физические или ментальные особенности приводят затруднения, то просить помощь у близких, знакомых, учителей, воспитателей, нужно и можно;

3. Говорить «нет» можно и нужно.

Все мы по-своему особенные, и если учителя, знакомые, друзья просят помочь тебя, а для тебя такой вид помощи предоставляет опасность для здоровья, скажи это. Не все люди могут адекватно реагировать на отказ, если потребуется, поясни, например, «я не могу помочь перенести тот шкаф, потому, что у меня прооперировано … и ношение таких тяжестей мне запрещено».