Нейрографика: рисование со смыслом. Как это работает?

Однако процесс рисования обладает еще одной важной чертой: в ходе работы руками (а изображения в большинстве своем создаются с помощью рук) задействует премоторную область коры больших полушарий, область более молодую, нежели лимбическая система. Премоторная кора заключает в себе речевую функцию, а также функции гнозиса и праксиса [10]. На этом этапе мы выделяем вторую существенную функцию нейрографики: потенцирование интеграции сложного комплекса аналитико-синтетических процессов посредством перевода активности в премоторную кору в процессе работы в ключе метода. Эта особенность крайне важна, так как в случае переживания ярких эмоций (аффектов) или неполноты внутренней репрезентации проблематики чаще всего активно работает лимбическая система, которая сопряжена с бессознательными и невербальными проявлениями человеческой психики. Субъект, чья лимбическая система наиболее активна в текущем моменте времени, оказывается обусловлен бессознательными и сложноосознаваемыми процессами. Если исходить из потребности в актуализации проблемы человеком для осуществления саморегуляции деятельности [7], то форсированная активизация премоторной коры должна вызывать интеграцию опыта и переживаний в сознании субъекта. Более того, подобная особенность позволит увеличить способности человека к вербализации как проблематики, так и достигнутых изменений. Последующая работа с помощью графических приемов позволит также усилить освоение опыта человеком в ходе завершения этапов метода нейрографики. Задействование моторики в процессе рисования, позволяет усилить процесс осознания человеком полученного опыта.

Третьей функцией мы выделяем возможность анализа и самоанализа полученной субъектом репрезентации [10]. Эта функция, будучи относительно простой, играет важнейшую роль в процессах принятия решения, саморегуляции деятельности и оптимизации процессов.

Формируя иллюстрацию бизнес-процесса в виде схемы (диктующей жестко заданные формы и правила построения), человек будет выделять структурные элементы схожим образом:

– гиперболизируя наиболее важные с его точки зрения элементы;

– через соразмерность элементов будет отображена значимость;

– связи элементов и их диспозиция также будет отражать восприятие и аттитьюды;

Каждый отдельный элемент иллюстрации и связи между элементами выступают единицей информации. В то время как вся иллюстрация в целом обнаруживает синергетическую природу – она не сочетание всех элементов и их природы, но нечто большее (эмерджентная природа). Полученная репрезентация будет обладать природой целостного образа, со следами аттитьюдов субъекта.

Выводы: Реализация проекта интегративной психологии пополнила бы теорию и практику психологии, психотерапии новой методологией исследований различных форм психической реальности и стратегией восстановления психической целостности, намного более эффективной, чем набор тактик, частично решающих проблему интеграции психики или компенсирующих последствия внутренних конфликтов.

Бытие человека целостно и интегрировано, а наука, обращенная к бытию в своей предметной области, в теории и методологии, должна соответствовать этому бытию и иметь качество интегративной психологии.

В настоящий момент «Нейрографика» может быть определена как метод графической экстериоризации репрезентаций с последующей обратной интериоризацией при использовании определенных приемов, свойственных методу «Нейрографика».

Таким образом, на основании общей методологической базы высока вероятность эффективности метода «Нейрографика» как в контролируемых условиях, так и в условиях «полевых».

Список использованной литературы:

1. Голенков С. И. Феноменология Другого Сартра // Вестн. Самарской гуманитарной академии. Вып. «Философия. Филология». – 2006. – №1 (4). – С. 88—112.

2. Козлов В. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности. М.: Психотерапия, 2007 – 528 с.

3. Козлов В. В. Психотехнологии измененных состояний сознания. Личностный рост. Методы и техники. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – 544 c.

4. Козлов В. В. Психология кризиса. М.. 2014 – 526 с.

5. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности / предисл. В. И. Морсановой. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: ЛЕНАНД, 2011. – 320 с.

6. Куликов Л. В. Диагностика психического состояния // Психология настроения. – СПб., 1997. – с. 46—53.

7. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 384

8. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека.– М., 1964. -344 с.

9. Леонова А. Б. Психологические средства оценки и регуляции функциональных состояний человека. – М., 1988. – 161 с.

10. Пискарев П. М. Предпосылки формирования метода Нейрографика._ Сборник «Методология современной психологии» 2016, Ярославль

11. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии. – М.: Республика, 2000.

ГДЕ И КАК МОЖНО ПРОЙТИ ОБУЧЕНИЕ ПО НЕЙРОГРАФИКЕ?

ПРОПИСЬ ПО НЕЙРОГРАФИКЕ