Неонацизм-реваншизм. Мифы «психологической войны»

С каждым новым изданием число страниц в учебнике, посвящённых истории Германии в годы фашистской диктатуры, сокращается. Нередко о периоде 1933–1945 годов говорится скороговоркой и крайне лаконично. Да и что там говорится? Нет даже упоминания о таком страшном преступлении нацистов, как поджог рейхстага, ни слова о гитлеровских концлагерях и лагерях смерти. Борцов антифашистского Сопротивления школьные учебники изображают как предателей, «врагов родины».

«В группе Сопротивления „Красная капелла“, – говорится в изданном в Баварии учебнике, – тогдашние коммунисты и левые интеллектуалы занимались шпионажем»[7].

Это грязное слово «шпионаж» призвано здесь оклеветать героев-антифашистов, которые отдавали свои жизни в борьбе против антинародной гитлеровской диктатуры.

Настойчиво и систематически обыгрывается мысль о русских как о традиционных врагах немцев. С малых лет в школе внушают мысль о «русской угрозе», русских и вообще советских людей изображают на картинках как низколобых уродов, с жестоким, даже зверским выражением лица.

К концу обучения в школе у учащегося имеется уже устойчивый стереотип: русский, советский – враг, в лучшем случае, это чуждый европейской культуре человек, питающий коварные планы захвата Европы и порабощения западных немцев.

Учитель фленсбургской гимназии Дитер Боссман по собственной инициативе списался с учителями из 120 западногерманских школ и предложил им дать ученикам старших классов и студентам, одним словом, молодым людям от 17 до 23 лет тему сочинения «Что я слышал об Адольфе Гитлере». Было представлено свыше трёх тысяч сочинений, различных по объёму, по глубине, по стилю.

Что же написали юные бундесбюргеры о кровавом, проклятом всем человечеством фюрере?

«Адольф Гитлер был сильным политиком. И когда однажды ему осточертела война, он вместе со своей подругой покончил все счёты с жизнью».

«Германия имела самые сильные войска, но против себя – весь мир».

«Пока Гитлер был у власти, в стране царило спокойствие. Не было голода, валюта была в порядке, безработица шла на нет. При нём господствовал порядок. Не было никаких похищений (людей. – А. Б.) и террористических актов».

«Я верю, – написал один из опрошенных, – что он был хорошим человеком и боролся за всё доброе. Только то, что он был евреем (есть и такая версия у некоторых биографов Гитлера, которые утверждают, что один из дальних предков фюрера был еврей. – А. Б.), препятствовало людям…»[8].

«Если бы сейчас управлял Гитлер, то не было бы преступности», – написал 17-летний ученик реального училища. Его соученик и ровесник заметил, что «Гитлер был умным человеком, но кое в чём он был не прав».

Разумеется, прозвучали и трезвые голоса.

«Миф о Гитлере так и не развеян, – с горечью заметил 17-летний ученик реального училища. – К сожалению, и сегодня наблюдается определённый сдвиг вправо…»

«Население начинает мечтать о „сильном человеке“. Положение в ФРГ таково, что мы совсем недалеко от времён „третьего рейха“»,

– написал в своём сочинении 20-летний реалист.

А вот что рассказывает о фашистской диктатуре один из наиболее распространённых учебников истории для средних учебных заведений – реальных училищ: