Читаем Незабвенное прошлое полностью

Отец никогда не испытывал злобы или ненависти к тем, с кем ему пришлось воевать. Этих чувств у него не вызывала сожжённая родная деревня, страдания, доставленные войной родным, гибель брата.

Отец рассказывал, как к нему привели пленного немецкого офицера, передали его полевую сумку. Отец взял её, чтобы осмотреть содержимое. Немец начал что-то быстро говорить и показывать на сумку. Отец не понял, что он говорит, и приказал отправить его в штаб. Когда осмотрел сумку, догадался, немец хотел забрать фотографию жены и детей. Когда отец рассказывал эту историю, было заметно, что он сожалеет, что не понял пленного офицера. Не отдал ему фотографию близких людей. Поступил по отношению к нему невольно негуманно.

Военные университеты отца состояли из ускоренных курсов младших лейтенантов по должности командиров стрелкового взвода Донского фронта. (Приказ Донского фронта №065 от 15.12.1942).

Курсы младших лейтенантов Донского фронта переданы из Сталинградского Фронта в состав Донского фронта 30.09.1942. В составе Донского фронта существовали с 01.10.1942 по 08.02.1943. Курсы младших лейтенантов переданы в ведение Центрального фронта 15.02.1943. Обучение на курсах осуществлялось в соответствии с приказом НКО №85.

Приказ о создании при штабах армий и дивизиях курсов по подготовке младшего и среднего командного состава.

В целях накопления младшего и среднего командного состава из фронтовых красноармейцев и младших командиров, приказываю:

Создать при стрелковых дивизиях, находящихся на фронте, курсы по подготовке младшего командного состава, численностью каждые – до 100 человек.

Курсы укомплектовать лучшими, проявившими себя в боях, красноармейцами. Срок обучения установить – 1 месяц. Курсы расположить в тыловом районе дивизии.

Создать при штабах армий курсы младших лейтенантов для подготовки из них командиров взводов. Курсы иметь численностью до 200 человек.

Укомплектование курсов произвести сержантами и лучшими ефрейторами, проявившими себя в боях, в том числе после выздоровления легко ранеными. Срок обучения установить – 2 месяца.

В качестве обучающего командного состава выделить на курсы грамотный командный состав из штабов и частей армий.

Курсы содержать за счет некомплекта стрелковых дивизий, специальных частей и тыловых учреждений армий.

Организацию курсов закончить к 10.10.1941 г.

Исполнение донести к 12.10.1941 г. Приказ ввести в действие по телеграфу.**

Народный комиссар обороны СССР И СТАЛИН Начальник Генштаба Б. ШАПОШНИКОВ

ф. 4, оп. 1 , д. 66, л. 155-156. Подлинник.

* Слова «наиболее опытных в военном отношении» вписаны рукой И. Сталина. ** Подлинник приказа содержит правку текста, сделанную, по-видимому, И. Сталиным. В п. 1 цифра 150 исправлена на 100, 1,5 мес. – на 1 месяц; в п. 2 три месяца исправлено на 2 месяца; в п. 3 зачеркнуто «лучший», написано «грамотный».

Не трудно заметить, что внесённые правки имеют конкретную практическую цель: подготовить как можно быстрее и как можно больше младших командиров для действующей армии.

Отец рассказывал, что учили его командовать взводом, но почти всю войну пришлось командовать ротой (малочисленной ротой 30-40 человек). Больше 30 человек в роте было редко. Рядовых солдат и младших командиров часто убивали или ранили. В командование вступали младшие по званию и должности. В принятых должностях и оставались до выбытия из строя по ранению. Ранения, как в случае с моим отцом, были дополнительным аргументом в пользу того, что можешь быть командиром. Если ранен, значит не трус, имеешь боевой опыт, значит, сумеешь командовать другими.

В то время отцу было 19 лет. Полгода боёв и два месяца курсов младших лейтенантов давали право вести за собой в бой своих товарищей. Во время войны быстро взрослели. Война сама выбирала тех, кто отвечал своей жизнью за жизни других.

Дополнительное военное образование отец получил на курсах усовершенствования офицеров пехоты Закавказского военного округа, ускоренных курсов по должности командиров стрелкового взвода с 15.08.1945 по 15.12.1945. В это время война уже закончилась, но армия продолжала учиться воевать.

Военная биография отца уместилась на одной странице военного билета офицера запаса вооруженных сил СССР.

Северо-Западный фронт: 20-я отдельная стрелковая бригада, 258-й отдельный лыжный батальон с 01.01.1942 по 10.04.1942, рядовой;

Донской фронт: 23-я стрелковая дивизия, заградотряд с 01.07.1942 по 01.08.1942, командир отделения;

65-я Армия, 214-я стрелковая дивизия, 776-й стрелковый полк с 01.01.1943 по 13.01.1943, командир взвода;

Белорусский фронт: 3-я Армия, 41-й стрелковый корпус, 308-я стрелковая дивизия 339-й стрелковый полк после переименования 120-я гвардейская стрелковая дивизия 334-й гвардейский стрелковый полк с 01.08.1943 по 25.06.1944, командир взвода.

Это только участие в боевых действиях в составе действующей армии. Без пребывания в госпиталях, запасных и резервных частях, нахождения в частях во время формирования до направления на фронт, периода обучения на курсах командиров младшего командного состава.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 великих героев
100 великих героев

Книга военного историка и писателя А.В. Шишова посвящена великим героям разных стран и эпох. Хронологические рамки этой популярной энциклопедии — от государств Древнего Востока и античности до начала XX века. (Героям ушедшего столетия можно посвятить отдельный том, и даже не один.) Слово "герой" пришло в наше миропонимание из Древней Греции. Первоначально эллины называли героями легендарных вождей, обитавших на вершине горы Олимп. Позднее этим словом стали называть прославленных в битвах, походах и войнах военачальников и рядовых воинов. Безусловно, всех героев роднит беспримерная доблесть, великая самоотверженность во имя высокой цели, исключительная смелость. Только это позволяет под символом "героизма" поставить воедино Илью Муромца и Александра Македонского, Аттилу и Милоша Обилича, Александра Невского и Жана Ланна, Лакшми-Баи и Христиана Девета, Яна Жижку и Спартака…

Алексей Васильевич Шишов

Биографии и Мемуары / История / Образование и наука
10 гениев науки
10 гениев науки

С одной стороны, мы старались сделать книгу как можно более биографической, не углубляясь в научные дебри. С другой стороны, биографию ученого трудно представить без описания развития его идей. А значит, и без изложения самих идей не обойтись. В одних случаях, где это представлялось удобным, мы старались переплетать биографические сведения с научными, в других — разделять их, тем не менее пытаясь уделить внимание процессам формирования взглядов ученого. Исключение составляют Пифагор и Аристотель. О них, особенно о Пифагоре, сохранилось не так уж много достоверных биографических сведений, поэтому наш рассказ включает анализ источников информации, изложение взглядов различных специалистов. Возможно, из-за этого текст стал несколько суше, но мы пошли на это в угоду достоверности. Тем не менее мы все же надеемся, что книга в целом не только вызовет ваш интерес (он уже есть, если вы начали читать), но и доставит вам удовольствие.

Александр Владимирович Фомин

Биографии и Мемуары / Документальное