Новые семейные обстоятельства

Полине, перешедшей в третий класс, дали домашнее задание. Написать любимую строку из любого стихотворения Пушкина. Полина написала: «Голубка дряхлая моя». Ее мама, моя подруга Катя, спросила, почему именно эта строка. «Ну как почему? Ну таааак красиво выразился!»

* * *

Уже трехлетняя малышка Ева тащит в постель очередную мягкую игрушку, с которой хочет спать. Катя уговаривает:

– Ева, игрушек и так уже много, кого-то нам придется выселить.

– Меня, что ли? – возмущенно спрашивает Ева.

* * *

Пришло сообщение от моей любимицы – старшей сестры Полины и Евы Алисы. «Мария, добрый вечер». – «Алис, ты что, заболела?» – отвечаю я. Алиса никогда в жизни не называла меня Марией. Маша и на «ты». Так уж повелось. Единственное требование, которое Алиса тщательно соблюдает, – выделять обращение запятыми и в принципе не игнорировать знаки препинания. «Маша, привет. Мне мама сказала написать тебе, по каким темам у меня пробелы в русском. Значит, так. У меня пробелы со спряжением глаголов, склонением глаголов. И еще я вообще не понимаю, зачем заменять гласную в окончании слов. Например: о Марии, первое склонение, предложный падеж, но пишется не о Марие, а о Марии. Так ведь некрасиво». Вот за это я и люблю Алису. Она умеет сделать вечер ярким. Мол, попробуй за пятнадцать минут запихнуть в ее прекрасную голову темы полугода, да и сделай так, чтобы Алисе было красиво. А еще она в знак благодарности всегда отправляет мне поцелуйчики и сердечки. Когда такое присылает ребенок, я тут же начинаю улыбаться, как счастливая дурочка.

* * *

Тут же приходит сообщение от средней, Полины. Ее я тоже нежно люблю. Орфография и пунктуация автора. «Маша привет это Полина Можешь пожалуйста помоч с темой траскрипцыя». На «транскрипцыи» я легла от хохота под стол. Следующие полчаса пыталась объяснить, зачем нужен фонетический разбор слов. Пишем «подружка», произносим «падрушка». Пишем «ёж», в фонетическом разборе он превращается в «йош».

– Я поняла, – обрадовалась Полина, – нужно так говорить, чтобы никто ничего не понял, да?

И она начала завывать, как рыба Судьба из мультика «В поисках Дори». По-китовьи. Растягивая гласные.

* * *

Катя радует вечерними историями.

– Ева, пора спать, – говорит она трехлетней дочери.

– Мои глазки хочут спать, а вот ножка голодна и хочет кушать! – отвечает Ева и топает на кухню.

– Мама, Ева уже взрослая, нужно говорить «есть», а не «кушать», – бурчит Алиса, которой я вдолбила про «кушать подано» и допустимое обращение к младенцам.

– Ну, у нее же ножка кушать хочет, а не она сама целиком, – замечает Полина и тут же изображает, как нога испытывает голод.

Катя присылает мне видео. Я опять сползаю от хохота под стол.

* * *

Очередное видео от Кати. Время 23:50. Ева скачет по кровати и поет песенку «Баю, баюшки-баю, не ложися на краю!» Исполняет в стиле тяжелого рока с потряхиванием головой и хриплыми завываниями. На словах «укусит за бочок» делает страшное лицо и изображает, кажется, вампира.

* * *

Ко мне в качестве ученицы вернулась Полина, почти на постоянной основе. Природный артистизм у нее сохранился в полной мере. Правила русского языка она рассказывает, будто стоит на сцене. С выражением, громко. Применять их отказывается наотрез. Объясняла ей тему «Однородные члены предложения». Двести раз повторили, выучили. Катя вечером спросила, что проходили.

– Да членов каких-то, – ответила Полина.

* * *

Хотите отбить у ребенка желание писать правильно, задайте ему написать два слова – «яичница» и «оранжевый». Поля написала «йяичтница» и «аранджевый». Самое смешное, что я теперь так и говорю. В третьем классе во всех диктантах, как назло, встречается этот проклятый «оранжевый». То оранжевая листва, то оранжевая трава, то оранжевый закат. Полина упорно находит вариации – «оранживый», «оранжувый». Мы уже с ней и прописывали слово отдельно, и разбирали, и выучивали. Как только диктант – опять у нее «аранджывай».

Пишем очередной диктант. Полина написала просто листва, пропустив оранжевую.

– Поля, ты пропустила. Будь внимательнее.

– Я внимательно пропустила. Надоело, – ответила моя подопечная.

* * *

Будни репетитора. Полина поставила запятую не после слова, а на следующей строчке.

– Полечка, счастье мое, знаки препинания не переносятся, как слова, – объясняю я.

– Странный у вас язык, – отвечает она.

* * *

Катя написала, что Полину не вызывает к доске учительница на уроках математики. Потому что, если вызовет, все, считай, урок сорван. Полина выходит к доске и читает условие задачи, как на конкурсе чтецов. Пока до конца дойдет, урок закончится. Она ведь читает с паузами, выражением, закатывая глаза, а на вопросе так вообще уже весь класс рыдает от ужаса. Спектакль, одним словом.

* * *

– Полина, ты выучила склонения по падежам? – спросила Катя.

– Выучила, – ответила Поля.

– Рассказывай.