О детском рисовании

Чем было интересно это занятие? Во время него появились как минимум три разных образа одного и того же предмета. Это позволило детям отойти от стандарта изображения дерева – «палка плюс листья и цветки» и посмотреть на предмет новыми глазами.

Занятие про любовь

(рассказывает Татьяна Ландина, слушатель курсов автора)

Со дня на день мы ждали рождения второго малыша. Поэтому у нас было мало событий, чтобы интересно обыграть их в нашем с дочкой творческом дневнике. Я решила действовать по вдохновению, выбрала темой урока «Любовь» и предложила дочери Вале (3 лет 8 месяцев) любовь изобразить.

Когда-то на вопрос о том, что такое любовь, она ответила: «Это обнимать и целовать». Некое конкретное представление о любви у нее есть (и она связывает это с понятиями «любить маму», «мама любит ее», «что делает мама, чтобы показать, как она любит Валю» и так далее). И мне было интересно, как она изобразит любовь теперь. Для этого я достала все карандаши, какие у нас были, мелки и фломастеры, чтобы дочка могла пользоваться любым материалом. Также дала клей, цветную бумагу и напомнила, что можно использовать пластилин.

Я сообщила:

– Валентина, есть такое слово – «любовь». Когда-то ты сказала, что любовь – это обнимать и целовать. Сегодня я предлагаю, чтобы каждый из нас изобразил, на что похожа любовь. Любовь может быть самой разной.

– Даже похожей на волка? – спросила она.

– Даже на волка. Любовь может быть любой. У каждого человека она своя. Каждый понимает ее по-своему. Так что неправильных ответов нет. Все ответы будут правильными.

Дочь выбрала себе бумагу, карандаш и нарисовала то, что она назвала «банкой».

– Моя любовь похожа на банку! – сказала она.

– Банка? А какая она, с чем?

– Не знаю, – ответила она.

– А чем бы ты хотела ее заполнить?

Дочка потянулась за красной бумагой. Она придумала нарвать ее на кусочки и наклеить на банку, «заполнив» ее этими красными пятнами.

Доделав картинку, Валентина радостно воскликнула:

– А-а-а! Это банка с вареньем!

Какая сладкая любовь получилась.

– Я хочу вырезать банку! – сказала дочка.

Она вырезала фигуру, а потом достала два листа другой бумаги и стала обводить «банку». Все это время я рисовала свою «любовь» и наблюдала, что делает Валя. Я ничего ей не говорила и не предлагала. Мне было интересно, что она сделает сама.

Она вырезала «банки» по контуру.

– А для чего они? – уточнила я.

– Одна для тебя, мама, другая для меня, а третья – для папы!

Для папы она выделила «банку с вареньем», одну дала мне («на, мама, она твоя, рисуй на ней, что хочешь!»), а третью стала разрисовывать каракулями, заштриховав в конце розовым карандашом.

Потом к нам зашел папа, после чего Валентина уже не могла сосредоточиться. Она повесила на холодильник две своих банки, после чего сообщила: «Я все!»

Несмотря на сумбур, мы обе получили от урока большое удовольствие. Дочке определенно понравилось, что мы достали все карандаши, мелки и фломастеры (я этого раньше не делала). Ей и не понадобилось это многообразие, но у нее был выбор.

Мне понравилось, как мы провели с ней время. И результат для меня получился действительно волшебный. Любовь у каждого очень разная, и ее можно представить как сосуд. У кого-то он ассоциируется с банкой любимого бабушкиного варенья, но, в любом случае, мы его наполняем и отвечаем за то, как много там любви и какая она.

Занятие длилось 40 минут. От меня потребовалось только дать тему, задать наводящие вопросы и принести материалы. Все остальное сделала дочкина фантазия.

Темы для занятий

Снег. На прогулке хорошенько рассмотрите с ребенком снег и немного поговорите о ваших ощущениях и наблюдениях. Как снежинки сцепляются друг с другом? Какой снег на ощупь? Пусть подбирает слова, ищет эпитеты. На что похож снег? Каким он бывает в разных состояниях и при разной погоде – когда тает на ладони, скрипит в морозный день, лежит мокрый и ноздреватый в оттепель, идет – пушистый или колючий, мелкий, как крупа, или мягкими хлопьями и пр. Полепите из снега, порисуйте веточками на гладком снежном покрове, придумайте небольшие эксперименты, например, сдувайте свежевыпавшие снежинки в мороз и в оттепель, рассуждая, почему что-то получается или не получается.

Посмотрите, как снег искрится на свету, как он отражает разноцветное освещение от иллюминации, витрин, восхода или заката. Постойте во время сильного снегопада, подняв лицо вверх – возникает ощущение кружения или полета. Рассмотрите птичьи следы на снегу. Попробуйте оставить на снегу разные отпечатки предметами и руками. Понаблюдайте, как снег падает с дерева, если его тряхнуть за ветку.

Возьмите немного чистого снега домой, положите его в прозрачную посуду и понаблюдайте, как он тает. Опустите в снег включенный карманный фонарик. Пропускают ли снежинки свет?

Раскрасьте принесенный домой снег акварельными красками в разные цвета и полепите из него или полейте сугроб на улице цветной водой.