О детском рисовании

С помощью рисунка человека исследуют личностные психологические особенностей людей любого возраста и определяют уровень развития детей. Испытуемому предлагают вертикально расположенный лист бумаги А4, цветной и простой карандаши, ластик и просят нарисовать человека. Обычно дети начинают задавать уточняющие вопросы: «А какого человека – взрослого или ребенка? Мальчика или девочку? Закрашивать обязательно?» Нужно убедить ребенка нарисовать такого человека, какого ему самому хочется, а во время рисования обращать внимание на следующие моменты:

– хочет ли ребенок выполнять задание;

– как он выбирает образ;

– в какой последовательности рисует детали;

– что говорит во время процесса, как комментирует рисунок;

– как выбирает цвета;

– как использует карандаш (нажим, способ рисования).

Все это желательно записывать, чтобы не забыть.

После завершения рисунка нужно поговорить с ребенком об изображенном человеке, задать ему несколько вопросов: кто этот человек? как его зовут? где он живет? есть ли у него друг (друзья)? что он любит делать? ты с ним знаком? какое у него настроение? что он хочет сказать? Важны любые подробности, которые помогут в истолковании рисунка.

После этого следует оценить рисунок, присваивая по баллу за каждый положительный ответ по пунктам:

1. У человека нарисована голова.

2. У него две ноги.

3. Две руки.

4. Туловище достаточно отделено от головы.

5. Длина и ширина туловища пропорциональны.

6. Плечи хорошо прорисованы.

7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно.

8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены.

9. Шея ясно просматривается.

10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы.

11. У человека нарисованы глаза.

12. У него нарисован нос.

13. Нарисован рот.

14. Нос и рот имеют нормальные размеры.

15. Видны ноздри.

16. Нарисованы волосы.

17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову.

18. Человек нарисован в одежде.

19. Нарисованы, по крайней мере, основные части одежды (брюки и пиджак или рубашка).

20. Вся одежда, изображенная кроме указанной выше, хорошо прорисована.

21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов.

22. На руках изображены пальцы.

23. На каждой руке по пять пальцев.

24. Пальцы пропорциональны и не слишком растопырены.

25. Большой палец достаточно хорошо выделен.

26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти.

27. Прорисован локтевой сустав.

28. Прорисован коленный сустав.

29. Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу.

30. Руки имеют такую же длину, что и туловище (или длиннее, но не более чем в два раза).

31. Длина стоп равна примерно трети длины ног.

32. Длина ног примерно равна длине туловища (или длиннее, но не более чем вдвое).

33. Длина и ширина конечностей пропорциональны.

34. На ногах можно различить пятки.

35. Форма головы правильная.

36. Форма тела в целом правильная.

37. Очертания конечностей переданы точно.

38. Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют.

39. Уши хорошо различимы.

40. Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры.

41. На лице прорисованы ресницы и брови.

42. Зрачки расположены правильно.

43. Глаза пропорциональны размерам лица.

44. Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону.

45. Четко различимы лоб и подбородок.

46. Подбородок отделен от нижней губы.

Полученные баллы суммируются, и сумма должна соответствовать возрастной норме:

5 лет – 10 баллов;

6 лет – 14 баллов;

7 лет – 18 баллов;

8 лет – 22 балла;

9 лет – 26 баллов;

10 лет – 30 баллов;

11 лет – 34 балла;

12 лет – 38 баллов;

13 лет – 42 балла;

14 лет – свыше 42 баллов.

Характер изображения

Головоног – норма до четырех лет, позже – задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда умственная отсталость.

Человек, нарисованный девочкой 3 лет и 2 месяцев. Рисунок соответствует возрастной норме

Схематический: до пяти с половиной лет норма – изображение рук и ног одинарными линиями-палочками. В более позднем возрасте – либо нежелание выполнять задание, либо задержка в развитии изобразительной функции или умственном развитии; негативизм, нарушение обучаемости.

Одни конечности изображены одинарной линией, другие – двойной: до шести с половиной лет соответствует норме, позднее – импульсивность, задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда нарушение обучаемости, органическое поражение мозга, умственная отсталость.

Руки и ноги изображены двойной линией: до восьмилетнего возраста соответствует норме, позже – формальное отношение к заданию, задержка в развитии изобразительной функции и, возможно, в общем умственном развитии; иногда нарушение обучаемости, органическое поражение мозга, умственная отсталость.

Рисунок девочки 7 лет. В целом соответствует норме