Образовательные войны

Иногда вооруженное насилие в рамках образовательных организаций принимает форму войны учеников против учителей или учеников против учеников на территориях этих организаций, что очень хорошо знакомо по школам США, в которых регулярно происходят расстрелы.

Подобный негативный опыт распространяется и в России. Последний значимый прецедент произошел в феврале 2014 г. в московском районе «Отрадное», когда хорошо вооруженный «ученик» взял в заложники фактически целую школу, расстрелял учителя и, что особенно примечательно, подготовленного служащего полиции.

В условиях России многие образовательные организации, особенно вузы, как правило, представляют собой крайне ценный актив, управление которым может принести значительную материальную выгоду. В связи с этим, будем исходить из того, что локальная образовательная война, как правило, ведется из-за желания агрессора получить какую-либо имущественную выгоду посредством захвата всей образовательной организации, дающего возможность осуществления управления или захвата какого-либо отдельного объекта, находящегося в ее ведении.

В отличие от второго, промежуточного типа образовательной войны между образовательными организациями, локальная образовательная война позволяет в гораздо большей степени скрыть одну из сторон данной войны, в качестве которой, как правило, выступает группа физических лиц, осуществляющая агрессию и имеющая целью подчинить себе образовательную организацию. Противоположная сторона в этом случае представляет собой действующее руководство образовательной организации, олицетворяющее собой саму организацию, и, как правило, данная сторона пребывает в позиции обороняющегося.

Если воюющие между собой образовательные организации ограничены в действиях потребностью как минимум не нанести ущерб собственной деловой репутации, то вышеуказанная группа физических лиц, как правило, не ограничена ничем.

В силу изложенного локальные образовательные войны могут сопровождаться убийствами, угрозами, шантажом, мошенничеством и прочими криминальными действиями. Данные действия имеют четкую уголовно-правовую квалификацию.

Нельзя не обратить внимания на сходство локальной образовательной войны с партизанской войной в части, касающейся методов. Во время Второй мировой войны на оккупированной немцами территории СССР партизаны подрывали железнодорожные составы, повреждали линии связи, вели информационные операции в виде распространения листовок, газет, слухов с целью склонить местное население на свою сторону, совершали акты индивидуального и коллективного террора.

Группы физических лиц, действующие внутри или вовне по отношению к атакуемой образовательной организации, также нарушают систему взаимодействия образовательной организации с партнерами, органами управления, обучающимися, работниками, осуществляют информационно-психологические операции по подрыву позиций действующего руководства образовательной организации, пытаются переориентировать на свою сторону коллектив образовательной организации.

При этом данная группа пытается делать это в основном скрытно. Скрытность подготовки по общему правилу не позволяет противоположной стороне узнать планы и намерения агрессора и резко повышает эффективность деятельности последнего.

Виднейший специалист по партизанской войне ХХ века Эрнесто Че Гевара отметил, что наилучшей тактикой партизанских действий является принцип «нанести удар и отойти»[39]. Данный принцип наиболее оправдан для агрессора при проведении локальной образовательной войны.

Обратимся к некоторым материалам, размещенным в средствах массовой информации.