Читаем Общая когнитивная теория полностью

Нарушение процессов взаимодействия копий культурных мемстинктов или нарушение процессов межличностного взаимодействия являются причиной большинства расстройств личности. Другими словами, многие расстройства личности вызваны отсутствием какого-либо культурного мемстинкта или, наоборот, наличием индивидуального мемстинкта, сильно отличающегося от культурных. Самой острой формой личностного расстройства, пожалуй, является воспитание ребёнка вне культурной среды или отсутствие у человека возможности воспринимать культурные мемстинкты, например вследствие врождённой слепоты и глухоты, но личностное расстройство можно сформировать у здорового человека, например с помощью массивного использования коммуникативных каналов. Например, в фашистской Германии благодаря изменению культуры многие люди готовы были вести себя очень жестоко по отношению к определённым группам людей, а в доколумбовой Америке в некоторых культурах нормальным считалось поймать человека, убить его и срезать с черепа часть кожи с волосами и т.д. и т.п. В нашей культуре такое поведение однозначно считалось бы личностным расстройством. Подобным образом можно изменить мемстинкты человека, используя социальные сети и другие СМК, например вызвав у него суицидальное или агрессивное поведение. Наведённое параноидальное расстройство также является нарушением системы культурных мемстинктов.

Если говорить о психической норме и отклонении с точки зрения нашей с вами теории, мы можем дать такое определение нормы.

Психическая норма для определённой культуры – это протекание в нервной системе, считающейся нормальной (здоровой) для данной популяции, процессов, считающихся нормальными для данной популяции. Пока ничего нового мы не сказали, но если мы попробуем дать определение нормальной нервной системы, мы увидим отличия.

Нормальная (здоровая) для данной культурной популяции нервная система – это нервная система, не имеющая патологий, содержащая значительную часть культурных мемстинктов данной популяции и не содержащая мемстинктов, включающих целевые элементы, способных активировать у большинства представителей популяции сильные болевые элементы. Рассмотрим последний наш тезис подробнее. Мы говорили о том, что поведение живых существ направлено на максимальную активацию целевых инстинктов (у человека это равносильно активации целевых элементов). То есть если ли у человека имеется мемстинкт, включающий сильный целевой элемент, он может периодически проявлять поведение, активирующее данный мемстинкт. Теперь представим себе человека, выросшего в другой культуре, для которой вполне нормальным считается поймать чужака, зашедшего на территорию проживания группы в обуви (совершившего тем самым самое страшное преступление и оскорбившего всех предков), убить его, вырезать его сердце и, высушив, повесить его на шею. Теперь представим, что такого человека привезли в нашу цивилизацию и поселили в квартире. Если в данную квартиру зайдёт человек и не снимет обувь, у представителя другой культуры активируется сначала сильнейший болевой мемстинкт оскорбления предков, а затем активируется мемстинкт, содержащий воспоминания о почитании героев, носивших на груди высушенные сердца врагов, оскорбивших предков. Конечно, он убьёт обидчика и сделает себе «амулет». Мы видим, что и в той и в другой культуре существуют мемстинкты прихода чужака в жилище, но в нашей культуре такой человек считается гостем и его не принято убивать, а значит, убийство активирует сильный болевой элемент у представителя нашей культуры, а у представителя другой культуры убийство посетителя активирует сильный целевой элемент. Безусловно, если мы не будем знать, что совершивший такой поступок человек перемещён из другой культуры, например он будет немым, мы посчитаем его психически ненормальным, несмотря на то что его нервная система не будет иметь патологий и все процессы, в ней протекающие, тоже не будут являться патологическими. Для полного психического здоровья человек должен иметь здоровую нервную систему, содержащую нейронные сети (мемстинкты и элементы мемстинктов), имеющие копии у большинства других представителей популяции. И особенно важно, чтобы он не имел мемстинктов, способных активировать сильные болевые элементы у большинства представителей популяции.

Теперь, когда мы уже обсудили половину особенностей нашей с вами теории, мы можем вернуться к изложенным нами в самом начале нашего размышления принципам построения психики и посмотреть на них уже более осмысленно.

Нейроны в центральной нервной системе взрослого человека и других животных объединены в группы (нейронные сети), способные последовательно возбуждаться при возбуждении части такой группы. Нейроны конечного мозга животных с развитой ЦНС, особенно кора головного мозга человека, способны создавать такие группы в процессе развития животного.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов