Обществознание. 10 класс. Базовый уровень

Образование и культура. Особо следует сказать о соотношении образования и культуры. Философ А. С. Хомяков считал, что образование (он использовал понятие «просвещение») и культура – совершенно разные явления: «Можно стоять лично и даже общественно на высокой ступени культуры, принадлежа при этом к среде, по началу просветительскому не высоко стоящей. Мы считаем, например, что японцы и китайцы цивилизованнее некоторых христианских народов, и, однако, в просветительном отношении они стоят много ниже оных. Просвещение есть основа, на которой строится культура: на жидком основании построено очень декоративное здание; здание же, стоящее на основании прочном, может временно быть и аляповатым, но оно прочно и может до бесконечности улучшаться и переделываться, не утрачивая своей прочности. Изящное же здание, построенное на слабом просветительском фундаменте, раз отслуживши, уже далее подлежит сломке».

Человеку необходимо быть активным в просвещении своей души. Следовательно, он должен максимально энергично и последовательно искать свой путь в жизни, опираясь на опыт и мудрость предшествующих поколений. Возможность работы с компьютером облегчает переработку огромного объема научной и культурной информации. Но не следует забывать и главных испытанных помощников человека в самостоятельном познании окружающего мира и самого себя – книг. В них можно при желании найти все то, что поможет разобраться в своих мыслях и чувствах, в окружающих людях. Умные книги помогут понять, что ложно и что истинно в реальной жизни, они помогут найти свое место в жизни.

Однако существует одна не всеми осознаваемая опасность. Имя ей – «образованщина». Это видимость образования, нечто формально похожее на него. От образованности «образованщину» отличает то, что сумма полученных знаний не влияет на нравственный облик людей, не делает их ценными для общества. Получив образование, нередко закончив престижное учебное заведение, а иногда и получив ученую степень, такие люди перестают работать над собой, деградируют интеллектуально и нравственно. Будучи бесплодными в творческом отношении, «образованцы» требуют к себе повышенного внимания, занимают чужие места, наносят ощутимый вред обществу.

Самообразование. Образование неполно без самообразования – самостоятельного систематического овладения знаниями, умениями и навыками. Людей, получивших образование самостоятельно, называют самоучками. В это слово нередко вкладывают иронично-пренебрежительный смысл. И напрасно. Самоучка самоучке рознь. В основном или полностью сами себя образовали такие выдающиеся личности, как У. Шекспир, Г. Флобер, Л. Н. Толстой, К. Э. Циолковский, М. Горький, А. И. Куприн и др. Но даже если получено полноценное среднее и высшее образование, тому, кто хочет достичь хороших результатов в своей работе, приходится в основном самостоятельно систематически пополнять знания и умения, полученные в школе, вузе, академии. Хороший специалист, профессионал учится всю жизнь.

Вопросы

1. Какую роль играет образование в жизни человека?

2. Что такое модернизация образования?

3. Как связаны образование и культура?

4. В чем заключается самообразование?

Проблемы и аспекты

1. Нужна ли гуманитаризация образования?

Гуманитаризация образования – это увеличение объема гуманитарных знаний в подготовке школьника, студента. Это увеличение часов на уроки литературы, истории, обществознания (с его подразделениями – модулями – экономикой, этикой, правоведением, политологией и др.). Это, наконец, обогащение содержания естественнонаучных дисциплин материалом о жизни ученых, драматическом противоборстве научных идей и школ и т. д.

Гуманитаризация образования предполагает не только дать учащимся специальную подготовку, но и сформировать их нравственные идеалы, эстетическое и этическое отношение к миру, придать процессу социализации культурную наполненность, научить молодого человека современным формам общения и т. д. Специалист XXI в. должен знать иностранные языки, культуру (художественную в том числе) не только своего, но и других народов, особенно тех, рядом с которыми он живет. Давно замечено, что нередко даже самый узкий специалист-«технарь», заботящийся о перспективах своей карьеры, старается не ударить лицом в грязь и в беседах на «отвлеченные темы» – о литературе, театре, музыке, кино, исторических событиях и т. д. Очевидно, что любой рабочий не сможет эффективно работать, если не овладеет основами экономических и правовых знаний. В обществе с рыночной экономикой неуверенно чувствует себя тот, кто не осведомлен о предпринимательстве, корпоративных отношениях в бизнесе, системе налогов, условиях заключения договоров, видах юридической ответственности и т. д.

Однако есть и противники гуманитаризации образования. Их доводы сводятся в основном к тому, что нельзя сокращать количество часов преподавания таких фундаментальных школьных предметов, как, например, математика, физика, химия, биология.