Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Воспитатель. В моих руках волшебное зеркало. Оно показывает моё лицо и всё то, что на нём изображено. Посмотрите и вы в волшебное зеркало. Какое настроение было у вас, когда вы слушали музыку «Болезнь куклы»? Какое настроение было на вашем лице, когда вас угощали конфетами?

Посмотрите в зеркальце! Изобразите настроение радости, горя, обиды, злости. А теперь разбейтесь на пары. Один из вас станет зеркальцем, в которое будет смотреть второй. А «зеркальце» должно точно своим лицом передать то настроение, которое увидит на лице смотрящего «в зеркало».

- Какое настроение тебе было передавать приятнее?

- Ребята! А ведь настроение легко можно передать на бумаге с помощью красок в технике «Кляксография» Цветные кляксы помогут вам рассказать о вашем настроении сейчас или в течение дня.

Дети рисуют «Настроение» в технике «Кляксография».

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что вам сегодня больше всего понравилось? Чему вы научились?

Выполнение упражнения «Дружеское рукопожатие».

Воспитатель. Я пожимаю руку своему соседу, тем самым передаю ему свою дружбу. Мой сосед пожмёт руку своему соседу...

Урок 27. НАЙДИ СЕБЕ ДРУГА

Цели: развивать мыслительные процессы анализа и самоанализа; дать понятие слова друг; развивать эмпатию.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Передай улыбку».

2. Основная часть.

Беседа «Кто такой друг» (по Е. А. Алябьевой).

Воспитатель. Дети, сегодня мне хотелось бы поговорить с вами о дружбе, о ваших друзьях, без которых на свете жилось бы хуже. Кого вы можете назвать своим другом? Почему мы называем друзьями только некоторых людей?

- Каким бы вы хотели видеть своего друга?

- Как вы выбираете себе друзей?

- Что вас в них привлекает больше всего?

- Как вы думаете, как поведёт себя ваш друг, если вы попадёте в беду?

Представьте себе, что вашему другу подарили игрушку, а у вас такой нет. Как себя вести в таком случае? Если вы с другом гуляли, и друг измазался или порвал свою одежду, пойдешь ли ты с ним к его маме, чтобы другу не попало?

- Твой друг заболел. Что ты будешь делать? А как он поступит?

- Как тебя называет твой друг. А как ты его называешь? Есть ли у вас прозвища? Они обидные или нет? А как ты ласково зовёшь своего друга?

- А кроме ребёнка, кто может быть другом? А игрушки, животные, взрослые?

- Берегите своих друзей, дружбу, и тогда вам радостно будет жить.

Игра-упражнение «Опиши друга» (по Р. Р. Калининой). Упражнение выполняется в парах одновременно всеми участниками. Дети стоят спиной друг к другу и по очереди описывают лицо, причёску, волосы, одежду друг друга. Затем описание сравнивается с оригиналом и делается вывод, насколько описание было точным.

Рисование пальчиками «портрета» лучшего друга.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия. Выполнение упразднения «Дружеское рукопожатие».

Урок 28. ЭТИЧНЫЕ И НЕЭТИЧНЫЕ ПОСТУПКИ

Цели: упражнять детей на практике проводить анализ своих поступков; учить детей договариваться друг с другом, сотрудничать.

Оборудование: аудиозапись песни Б. Савельева «Если добрый ты», 100 цветных фишек, воск, акварель.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Солнечные лучики».

Воспитатель. Мы с вами - маленькие солнечные лучики. Протяните правую руку к центру круга, теперь левую. Все лучики соединились в центре. Давайте скажем: «Мы - маленькое, тёплое солнышко! Вместе нам хорошо!»

Выполнение упражнения «Ты мне нравишься, потому что...».

Воспитатель. Дети! Возьмитесь за руки, посмотрите в глаза своему товарищу, улыбнитесь ему! Вы мне сегодня нравитесь своей дружбой. Посмотрите на своего соседа справа. Вспомните его самые хорошие стороны и скажите, глядя ему в глаза: «Ты мне нравишься, потому что...».

2. Основная часть.