Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Выполнение тренинговых упражнений «Передай улыбку по кругу» и «Ты мне нравишься, потому что...».

Воспитатель. Дети! Возьмитесь за руки, посмотрите в глаза своему товарищу, улыбнитесь ему! Вы мне сегодня нравитесь своей дружбой. Посмотрите на своего соседа справа. Вспомните его самые хорошие стороны и скажите, глядя ему в глаза: «Ты мне нравишься, потому что...»

2. Основная часть.

Воспитатель. Сегодня мы поговорим о поступках. В разных ситуациях люди ведут себя по-разному. Они могут совершать и хорошие, и плохие поступки. Вот послушайте историю, которая произошла с Хрюшей и Степашей.

Разыгрывается ситуация с игрушками.

Хрюша. Ой, какие новые карандаши! Чьи они? Да какая разница! Всё равно возьму и спрашивать не буду. Ой, сломался! Положу-ка я их на место, да и пойду играть!

Степаша. Где мои новые карандаши? Я их вчера хорошо подточил, сегодня буду рисовать! Ой! Кто их брал? Кто их сломал? Это ты?

Хрюша. Нет, я не брал!

Воспитатель. Как вы, ребята, думаете? Что, не очень хорошо получилось? Каким можно назвать поступок Хрюши? Как можно было поступить? (Дети анализируют поступок, находят решения, дают советы Хрюше.)

Проведение игры «Хорошие и плохие поступки» (по С. Е. Гавриной). Предложить детям для рассматривания иллюстрации поступков. Разложить их на две стопки. Учить аргументировать свой выбор.

Рисование пальчиками на тему «Мой друг».

Воспитатель. У каждого из вас есть друг, какой ваш друг? Какие поступки он совершает чаще? Нарисуйте его портрет с помощью пальчиков. Расскажите о своём друге.

3. Заключительная часть.

- Часто вы поступаете плохо?

- Что вы решили для себя на занятии?

Урок 24. ПОСЛУШАЕМ ТИШИНУ

Цели: снять эмоциональное напряжение; учить способам саморегуляции; оптимизировать готовность к общению.

Оборудование: аудиозапись Б. Берлина «Спящий котёнок», Д. Львова-Компанейца «Хорошее настроение», «Шум. Шум растёт»; восковой мел, свеча, акварель, фланцевая кисть.

Ход урока

1. Вводная часть.

Слушание тихой музыки. Пластический этюд «Росинки» (по Е. А. Алябьевой).

Воспитатель. Дети! Закройте глаза! Представьте себя маленькими капельками росы на траве. Наступило утро. Солнышко ещё дремлет. Только птички проснулись и запели. На травинках проснулись росинки. Они покачались, кивнули птичкам, потянулись, захлопали в ладоши и сказали всем радостно: «Доброе утро!» Вместе со всеми росинки разбудили и злую крапиву! Она выставила свои ворсинки и обожгла росинки. Сжались росинки от боли, испугались, притихли! Но ветерок откатил росинки от крапивы, и они упали в домик-колокольчик. Удивились росинки, осмотрелись, обрадовались, что рядом нет злюки-крапивы. Голубой колокольчик был очень красивым (руки, пальцы). Росинки умыли колокольчик, его стебелёк, лепестки, листочки. Попрощались и покатились дальше.

Теперь давайте послушаем тишину. Что вы слышите?

Звучит аудиозапись «Шум. Шум растёт».

- Что вам больше понравилось: шум или тишина. Почему?

Игра «Тихий час для мышат» (по Л. В. Чернецкой).

2. Основная часть.

Воспитатель. Сейчас вы превратитесь в мышат. Покажите, какие вы мышата?

Мышата кусают сыр по маленькому кусочку, жуют. Гладят свои животики, наелись, сонно запищали. Укладываются на коврик и засыпают. Спят.

Звучит аудиозапись «Спящий котёнок».

Воспитатель. Что вы чувствовали, когда отдыхали под музыку?

Выполнение игрового упражнения «Радуга» (по Л. В. Чернецкой).

Воспитатель. Пока мышата отдыхали на коврике, в небе появилась радуга! Закройте глаза и давайте подышим воздухом радуги. Сначала всё заполняется красными цветом, ярким, приятным. А теперь к нему добавляется запах оранжевого апельсина. Всё вокруг оранжевое! Смотрите, воздух стал желтым, тёплым, как солнышко! А теперь вокруг всё стало зелёным! Как трава. Расправьте свои руки, как крылья. Вы парите в голубом небе! Нежно-голубой цвет плавно переходит в синий, более насыщенный, плотный и переходит в фиолетовый. Красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый... Красивая радуга! Откройте глаза! Перенесите увиденное на бумагу! Пусть радуга живёт у нас в доме!

Дети рисуют радугу.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия. Выставка детских работ.