Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Выполнение заключительного упражнения «Передай дружбу».

Урок 25. МЫ ВМЕСТЕ!

Цели: способствовать формированию доверительного отношения к сверстникам; обучать способам невербального общения; развивать воображение, выразительность движений.

Оборудование: одеяло, аудиозапись «Шум моря».

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Передай улыбку».

Звучит «Шум моря».

Воспитатель. Ребята, послушайте и скажите, что это за звуки? Кто их узнал? (Это шум моря!)

Пластический этюд «Танец морских волн» (по Е. А. Алябьевой).

Воспитатель. Качаться можно не только на качелях, но и на волнах. (Дети выстраиваются в одну линию и рассчитываются на первый и второй. Ведущий («ветер») включает музыку и дирижирует «волнами». При поднятии руки приседают первые номера, при опускании - приседают вторые. Море может быть спокойным - рука на уровне груди.)

2. Основная часть.

Проведение игры «Море волнуется».

Воспитатель (произносит считалку).

Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!

(Дети замирают, изображая какой-либо предмет. Ведущий должен угадать, что это.)

Проведение игры «Кораблик» (по Л. В. Чернецкой). Двое взрослых берут одеяло, на которое ложится один ребёнок. Раскачивают его осторожно и бережно. При словах «хорошая погода» дети, стоящие вокруг, изображают пантомимой спокойное море. При слове «шторм», дети изображают бушующее море, а взрослые раскачивают одеяло сильнее.

Воспитатель. Что вы ощущали, когда плыли в корабле по спокойному морю? по бурному морю?

- Теперь давайте нарисуем наш кораблик. Рисовать будем на мокрой бумаге, она промокла в бурном море.

Дети рисуют кораблик в технике «Мокрая бумага».

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Какое море вам нравилось изображать: спокойное или бурное. Почему?

- Что ты думал, когда тебя раскачивали в «кораблике»?

Урок 26. КАК МОЖНО ПОЖАЛЕТЬ?

Цели: учить передавать своё эмоциональное состояние при помощи мимики, понимать настроение музыки, передавать настроение в совместном рисунке; развивать эмпатию.

Оборудование: зеркальце для каждого.

Ход урока

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Передай улыбку».

Включается аудиозапись П. И. Чайковского «Болезнь куклы».

Воспитатель. Послушайте музыку! Какое настроение передал композитор в музыке?

2. Основная часть.

Разговор-беседа «Как можно пожалеть» (по Е. А. Алябьевой).

Воспитатель. Дети! А вам всегда бывает весело? Иногда вам бывает плохо. Вас кто-то обидел, вы ушиблись, заболели. И так хочется, чтобы хоть кто-нибудь пожалел! Давайте поговорим, как можно утешить, пожалеть.

- Как вас жалеют в группе взрослые?

- Что можно сказать человеку, чтобы он успокоился?

- Что можно сделать?

- Как вы будете себя вести, если у мамы болит голова? если сестрёнка или братик ушиблись? если заболела кошка или собака?

- Из-за чего человеку может быть плохо?

- Во всех ли случаях вы будете жалеть одинаково?

Дети! Даже если вы спешите, вам весело, всё равно, пожалейте того, кто в этом нуждается. Поступайте так, как хотелось бы вам, чтобы поступали с вами. Делайте людям добро, и оно обязательно вернётся к вам!

Повторное слушание музыки. Включается аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Болезнь куклы».

Воспитатель. Это произведение называется «Болезнь куклы». Что вы испытываете к кукле, какие чувства? Как можно куклу пожалеть? (Дети проигрывают эту ситуацию.)

Проведение игры «Волшебное зеркало» (по Л. Д. Филипповой).