Основы социологии и политологии

На протяжении XIX в. ученые– естественники полагали, что личность существует как нечто, полностью сформировавшееся внутри яйца, – подобно микроскопическому гомункулу. Личностные черты индивида долгое время приписывались исключительно наследственности. Считалось, что семья, предки и гены жестко определяют, станет ли человек гениальной личностью, заносчивым хвастуном, закоренелым преступником или благородным рыцарем.

В первой половине ХХ в. накопилось такое количество новых фактов, которое вынудило пересмотреть прежние взгляды на сущность человека. Оказалось – врожденная гениальность не гарантирует автоматически, что из человека получится великая личность. Точно так же родовая травма, недуг или иное неблагоприятное стечение биологических факторов не исключают возможности для человека стать полноценным членом общества, возможности принести человечеству огромную пользу. Решающую роль играет социальная среда и атмосфера, в которую попадает человек после рождения.

4.2. Социализация личности

Социализация – это усвоение норм и ценностей группы и общества.

Личность должна обладать:

– обязанностями;

– призванием, т. е. самобытностью;

– правом – стремлением к собственной и уважением чужой независимости.

Формы социализации:

– в воспитании;

– в сфере деятельности;

– в сфере общения;

– в сфере самосознания.

Первичная социализация – семья. Вторичная – ровесники и школа. Третичная – род деятельности.

Наиболее важная – первичная фаза. Недостатки ведут к различным отклонениям. Ориентация на наказание ограничена познавательной задачей, сверхсоциализация – опека, требующая послушания. Есть общества, где культивируется послушание, дисциплина (Япония), в других – самостоятельность (Америка). Жизнь совместная с родителями (Япония). Отделение молодых людей (Америка).

Вторая фаза часто перекрывает первую. Родители ориентируются на будущее. Ровесники определяют стиль жизни, смену ценностей, самоутверждение.

Третичная фаза (взрослая) – социализация проходит в более длительный период, в профессиональной деятельности.

Механическая социализация. Различают два вида.

Интериоризация – внутренняя регуляция поведения.

Идентификация – отождествление индивида с группой.

Это помогает социальной деятельности.

Три формы идентификации:

– прямое отождествление (согласно З. Фрейду, с одним из родителей, киногероями);

– причисление себя к определенной группе (трудовой коллектив, этнос, конфессия);

– индивидуализация – совмещение социальных требований группы со спецификой индивидуальных свойств. Происходит персонификация, это момент творчества.

Теория ролей (И. С. Кон). Личность – совокупность ролей. Роли влияют на сущность человека. Последствиями отклонений в социализации могут быть следующие явления.

Аномия (фр. anomie – отсутствие закона, организации) – отрицание, нарушение. Виды:

а) ценностно– нормативный вакуум;

б) низкая степень воздействия норм.

Конформизм (лат. conformis – подобный). Податливость, ориентация на мнение большинства.

Маргинальность (лат. margo – край, граница) – нахождение на краю. Маргинальность связана с аномией.

Отчуждение – средств, результатов самой деятельности.

Зиммель: «Наша общность создается в нашей жизни, в жизненном пространстве».

Социализация – это процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. Он означает превращение человека в индивида и в личность.

Процесс социализации проходит стадии, которые называют еще основными жизненными циклами. Это детство, юность, зрелость и старость. По степени достижения результата или завершенности процесса социализации можно выделить начальную социализацию, охватывающую периоды детства и юности, и продолженную социализацию, охватывающую два других периода.

От социализации надо отличать адаптацию (ограниченный во времени процесс привыкания к новым условиям), обучение (приобретение новых знаний), воспитание (целенаправленное воздействие агентов социализации на духовную сферу и поведение индивида), взросление (социопсихологическое становление человека в узком возрастном диапазоне от 10 до 20 лет), возмужание (физиологический процесс укрепления организма человека в подростковом и юношеском возрасте).

Взаимодействие с себе подобными в процессе социализации, когда одна социальная группа обучает «правилам жизни» другую, называется становлением социального «Я».