Основы социологии и политологии

Социализация с точки зрения общества предстает как совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих или ограничивающих становление личности человека.

Агенты социализации – конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

Институты социализации – учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.

Поскольку социализация подразделяется на два вида – первичную и вторичную (семья и общество), постольку агенты и институты социализации делятся на первичные и вторичные.

Агенты первичной социализации – родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, т. е. близкие.

Термин «первичная» относится в социологии ко всему, что составляет непосредственное, или ближайшее, окружение человека.

Первичная среда – не только ближайшая к человеку, но и важнейшая для его формирования.

Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия.

Термин «вторичная» описывает тех, кто стоит во втором эшелоне окружения человека, оказывает на него менее важное влияние.

Первичная социализация наиболее интенсивно происходит в первой половине жизни, хотя по убывающей она сохраняется и во второй.

Напротив, вторичная социализация охватывает вторую половину жизни человека, когда он сталкивается с формальными организациями и учреждениями, называемыми институтами вторичной социализации: производством, средствами массовой информации, армией, судом, церковью. Именно в сознательном возрасте они влияют на человека особенно сильно.

Первичная социализация – сфера межличностных отношений, вторичная – сфера социальных официальных отношений. Одно и то же лицо может быть агентом как первичной, так и вторичной социализации.

Среди агентов первичной социализации не все играют одинаковую роль и обладают равным статусом. По отношению к ребенку, проходящему социализацию, родители находятся в превосходящей позиции. Напротив, ровесники равны ему. Они прощают ему многое из того, что не прощают родители: ошибочные решения, нарушение нравственных принципов и социальных норм.

Малая группа ровесников выполняет важнейшую социальную функцию – облегчает переход от состояния зависимости к независимости, от детства к взрослости. Родители вряд ли научат тому, как быть лидером или добиться господства над другими.

Первичные агенты социализации наибольшую помощь оказывают на начальном этапе (первая половина жизни), а вторичные – на продолженном (вторая половина жизни). Начальная социализация – область первичных (межличностных) отношений и приписываемых статусов. Продолженная социализация – область вторичных (формальных) отношений и достигаемых статусов.

Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией.

Следующий за ней этап обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых называется ресоциализацией.

Десоциализация и ресоциализация – две стороны одного процесса, а именно взрослой, или продолженной, социализации.

Видный американский социолог Ирвинг Гоффман, тщательно изучивший эти, как он выразился, «тотальные институты», выделил такие условия десоциализации в экстремальных обстоятельствах:

–  изоляция от внешнего мира (высокие стены, решетка, спецпропуска);

– постоянное общение с одними и теми же людьми, с которыми индивид работает, отдыхает, спит;

–  утрата прежней идентификации, которая происходит через ритуал переодевания (сбрасывание гражданской одежды и облачение в спецформу);

–  переименование, замена старого имени на «номер» и получение статуса: солдат, заключенный, больной;

–  отвыкание от старых привычек, ценностей, обычаев и привыкание к новым;

–  утрата свободы действия.

В подобных условиях индивид не просто дезориентируется, он нравственно деградирует.

Дело в том, что то воспитание и та социализация, которые человек получил в детстве, не могли подготовить его к выживанию в подобных условиях.

Десоциализация может быть столь глубокой, что позитивная ресоциализация уже не поможет – разрушенными окажутся основы личности. Ре– и десоциализация – две стороны нормальной социализации. Первая говорит о переобучении в новых социальных условиях (допустим, вы эмигрировали в США). Вторая свидетельствует о разобучении в экстремальных условиях (например, вы попали в тюрьму). Та и другая могут быть глубокими (вызывать деградацию личности) и поверхностными (сопровождают нормальные жизненные циклы человека).

4.3. Социальный контроль

Агенты и институты социализации выполняют не одну, а две функции:

–  обучают ребенка культурным нормам и образцам поведения;