Читаем Основы социологии и политологии полностью

В. В системе образования

5. Условия социализации:

А. Семья

Б. Род деятельности

В. Трудовой коллектив

6. Освоение индивидом групповых ценностей:

А. Интериоризация

Б. Интеграция

В. Персонализация

7. Отождествление индивида с группой:

А. Идентификация

Б. Интеграция

В. Интерпретация

8. Отрицание ценностей и норм группы:

А. Аномия

Б. Антагонизм

В. Война

9. Достоинства личности, признанные группой:

А. Авторитет

Б. Господство

В. Внушение

10. Процесс активного приспособления личности к среде:

А. Альтернатива

Б. Адаптация

В. Мода

11. Особое поведение на грани социальных групп (субкультур):

А. Маргинальность

Б. Девиант

В. Мода

12. Ячейка общества, в которой совпадают общественные, групповые интересы:

А. Наука

Б. Коллектив

В. Команда

13. Столкновение сторон, мнений, сил:

А. Конфликт

Б. Контроль

В. Процесс

14. Податливое поведение человека:

А. Коллективизм

Б. Конформизм

В. Идентификация

15. Конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей:

А. Агенты социализации

Б. Институты социализации

В. Лидеры

16. Скрытый тип поведения:

А. Антиобщественный

Б. Латентный

В. Лидерство

17. Маргинальность:

А. Преступность

Б. Поведение на грани

В. Лидерство

18. Учреждения, влияющие на процесс социализации:

А. Институты социализации

Б. Агенты социализации

В. Предмет социализации

19. Побуждение к активной деятельности личности:

А. Регламентация

Б. Мотивация

В. Спрос

20. Наркомания:

А. Болезнь

Б. Вид отклонения поведения

В. То и другое

21. Норма поведения:

А. Стереотип

Б. Обычай

В. То и другое

22. Превращение деятельности человека в господствующую над ним сферу:

А. Отчуждение

Б. Интеграция

В. Идентификация

23. Вынужденный уход «в себя», невозможность отвечать на нужды и желания окружающих:

А. Аутичность

Б. Злоупотребление

В. Конфликт

24. Повторяющееся нежелательное побуждение совершить что-то противоречащее общепринятым нормам поведения:

А. Кризис

Б. Навязчивая идея

В. Покаяние

25. Аспект личности, ответственный за принятие моральных решений (супер-эго):

А. Совесть

Б. Страх

В. Тревога

26. Кто определил самоубийство как социальный акт, совершенный индивидом в зависимости от социальной дисциплины:

А. Э. Дюркгейм

Б. Ш. Монтескье

В. Ж. – Ж. Руссо

27. Какое социальное действие личности является понятным (общепринятым) по М. Веберу:

А. Нравственное

Б. Законное

В. Рациональное

28. Условия солидарности и гармонии между людьми (Э. Дюркгейм):

А. Разделение труда

Б. Религиозные чувства

В. Политический союз

29. Девиантное поведение:

А. Отклоняющееся

Б. Преступное

В. Примерное

30. Ответная реакция человека, выражающая гнев или враждебность, неприемлемая для общества и направленная на привлечение к себе внимания:

А. Социальное поведение

Б. Демонстративное поведение

В. Социальное действие

Вопросы семинара

1. Социология личности.

2. Социализация личности.

3. Социальный контроль.

4. Социальное взаимодействие.

5. Коллективное поведение.

6. Девиантное поведение.

7. Преступление как девиантное поведение.

Темы рефератов

1. Специфика социологического изучения человека.

2. Основные характеристики личности.

3. Личность как социальная роль.

4. Процесс социализации.

5. Коллективное поведение.

6. Понятие толпы, ее виды.

7. Девиантное поведение, его виды.

8. Формы социального контроля.

9. Сознание в поведении личности.

10. Личность в современной России.

Тема 5

Культура как совокупность норм и ценностей. Семья и брак

5.1. Понятие культуры. Материальная культура

Культура (лат. cultura) – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Бюджетное право
Бюджетное право

В учебнике представлен комплекс академических знаний по бюджетному праву и современному государственному хозяйству, отражены новейшие тенденции в их развитии. В Общей части даются базовые понятия, рассматриваются функции и принципы бюджетного права, впервые подробно говорится о сроках в бюджетном праве и о его системе. В Особенную часть включены темы публичных расходов и доходов, государственного долга, бюджетного устройства, бюджетного процесса и финансового контроля. Особое внимание уделено вопросам, которые совсем недавно вошли в орбиту бюджетного права: стратегическому планированию, контрактной системе, суверенным фондам, бюджетной ответственности.Темы учебника изложены в соответствии с программой базового курса «Бюджетное право» НИУ ВШЭ. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы, список рекомендуемой научной литературы для углубленного изучения, а также учебные схемы для лучшего усвоения материала.Для студентов правовых и экономических специальностей, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется проблемами публичных финансов и публичного права.

Дмитрий Львович Комягин , Дмитрий Пашкевич

Экономика / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов