Читаем Основы социологии и политологии полностью

– Молдова (Приднестровье);

– Грузия (Абхазия и Южная Осетия);

– Армения – Азербайджан (из-за Нагорного Карабаха);

– Таджикистан.

Назревает угроза распада России. Ельцин все больше напоминает Горбачева, теми же методами спасая Россию от развала.

1992 г. Генерал Дудаев отказывается подписать Федеративный договор.

1992 г. Образование конфедерации горских народов Кавказа.

1992 г. Провозглашение независимости Татарстана.

Тесты по теме 10

Политика и национальные отношения

Выбрать правильный ответ

1. Допустимо ли рассматривать традиционные занятия малых народов Севера как отсталые, исторически обреченные формы жизнедеятельности?

А. Да

Б. Скорее нет, чем да

В. Нет

2. Образование СССР:

А. 1918 г.

Б. 1922 г.

В. 1924 г.

3. В 1945 г. на банкете в честь Победы И. В. Сталин поднял тост в честь:

А. Грузинского народа

Б. Украинского народа

В. Русского народа

4. Какие проблемы обостряют отношения между Киевом и Москвой?

А. Проблемы Черноморского флота и Крыма

Б. Проблемы культуры

В. Демократические преобразования в обществе

5. В формировании национального характера народа играют роль:

А. Условия жизни народа и климат

Б. Характер землепользования

В. Форма правления

6. Какие методы колонизации наиболее характерны для России?

А. Мирная и полумирная колонизация

Б. Военная колонизация

В. Мирная колонизация

7. Какие народы подвергались массовым высылкам в 1940-е гг.?

А. Чеченцы, ингуши, крымские татары

Б. Башкиры, карелы

В. Мордва, чуваши

8. Какие народы вошли в состав России добровольно?

А. 1654 г. – Украина; 1783 г. – Грузия

Б. 1861 г. – Чечня

В. 1876 г. – Туркестан

9. Позиция большевиков по национальному вопросу в 1917 – 1921 гг.:

А. Единая и неделимая Россия

Б. Каждая нация имеет право на самоопределение вплоть до отделения

В. Необходима ликвидация всех национальных границ: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»

10. Репрессии против наций были прекращены:

А. После Победы в 1945 г.

Б. После принятия Конституции СССР 1936 г.

В. После 1956 г. (ХХ съезд КПСС)

11. В. И. Ленин, как Председатель Совнаркома, предлагал в 1922 г.:

А. Создать СССР как союз равных республик (федерация)

Б. Включить в состав России все республики на правах автономий

В. Использовать дореволюционную схему государственного устройства

12. Основная тенденция в сфере национальных отношений в СССР в 1960 – 1980-е гг.:

А. Русификация окраин

Б. Сближение наций и формирование новой исторической общности – советский народ

В. Антисемитизм

13. Антисемитизм как элемент национальной политики России был наиболее характерен:

А. В начале ХХ в. (до 1917 г.)

Б. В настоящее время

В. Постоянный фактор

14. Можно ли согласиться с утверждением, что национальный вопрос принадлежит к числу тех проблем, которые ни при каких условиях нельзя решить окончательно?

А. Скорее да, чем нет

Б. Скорее нет, чем да

В. Нет

15. С чем связано стремление возродить сильное унитарное государство в 1920 – 1930-е гг.?

А. Крушение идеи мировой революции, исторические традиции

Б. Коллективизация страны

В. Индустриализация страны

16. В 1985 г. в состав СССР входило:

А. 4 республики

Б. 10 республик

В. 15 республик

17. Взаимоотношения с какими субъектами Федерации создают угрозу единству России в 1991 – 1994 гг.?

А. Чечня

Б. Башкортостан

В. Такой угрозы нет

18. Можно ли согласиться с утверждением, что в период 1950 – 1970-х гг. в СССР и в странах Восточной Европы «национальный вопрос был решен полностью и окончательно»?

А. Да

Б. Скорее да, чем нет

В. Скорее нет, чем да

19. Процесс ассимиляции народов – это:

А. Четкое разграничение на «своих» и «чужих» на сознательном и подсознательном уровне

Б. Процесс постепенного смешения народов через межнациональные браки

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Бюджетное право
Бюджетное право

В учебнике представлен комплекс академических знаний по бюджетному праву и современному государственному хозяйству, отражены новейшие тенденции в их развитии. В Общей части даются базовые понятия, рассматриваются функции и принципы бюджетного права, впервые подробно говорится о сроках в бюджетном праве и о его системе. В Особенную часть включены темы публичных расходов и доходов, государственного долга, бюджетного устройства, бюджетного процесса и финансового контроля. Особое внимание уделено вопросам, которые совсем недавно вошли в орбиту бюджетного права: стратегическому планированию, контрактной системе, суверенным фондам, бюджетной ответственности.Темы учебника изложены в соответствии с программой базового курса «Бюджетное право» НИУ ВШЭ. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы, список рекомендуемой научной литературы для углубленного изучения, а также учебные схемы для лучшего усвоения материала.Для студентов правовых и экономических специальностей, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется проблемами публичных финансов и публичного права.

Дмитрий Львович Комягин , Дмитрий Пашкевич

Экономика / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов