Основы творческой деятельности журналиста: учебное пособие

Иногда газетчики говорят: объем — это жанр. И наоборот: жанр — это объем. Разумеется, это шутка, но штатные сотрудники редакции, скованные выработкой нормы строк, вообще часто шутят над собой. Жутковатое строчкогонство, от упоминания которого холодеет сердце у любого газетчика, конвейер, ежедневный выматывающий поиск, чем заполнить полосу, — все это породило массу весьма «творческих» способов вырваться из рутины.

«Мне надо сдать пятьсот строк, — думал журналист. — Тянет на статью. Или очерк?»

«А от меня ждут сто пятьдесят строк, — мучительно соображал его коллега. — Не больше заметки. Нет, скорее корреспонденция. Хотя и зарисовка подойдет...»

Теперь заказывают не «строки», а «тысячи знаков», но это дела не меняет: жанрообразование обязано состояться при любых «условных единицах».

Модный и, увы, популярный у студентов интуитивный, подход к форме сводится, по сути, к формуле: что получилось — то и получилось. У опытных журналистов он порождает мнение о кризисе понятия жанр вообще и о превосходстве понятия текст. Это, на наш взгляд, крайне неверный подход.

Есть древнейшая формула, описывающая объем произведения. Она полна глубочайшего смысла: «...тот объем достаточен, внутри которого, при непрерывном следовании событий по вероятности или необходимости, может произойти перемена от несчастья к счастью или от счастья к несчастью»[70]. Аристотель говорит о поэтике художественного произведения, но гибкий ум студента, как нам представляется, вполне способен переложить древнегреческую мудрость на практику и понятийную базу современной журналистики.

Каков же наш предварительный посыл? Достаточно — это сколько?

Следует ведать, что именно творишь. Тогда объем произведения, независимо от жанра, будет достаточен для того, чтобы произвести должное впечатление на читателя.

Жанры важны. Предлагаем остановиться на этом как на аксиоме. Ощущение жанровой группы сопоставимо с ощущением «я дома, все знакомо и удобно» или «я в пустыне, заблудился». Опытный информационщик, окажись он по случаю, не добровольно, в какой-либо другой жанровой нише, скажем в эссеистике, прежде всего почувствует дискомфорт: все по-другому. Потом, возможно, привыкнет, освоится и найдет себя, но за одну минуту такие проблемы не решаются.

Конечно, есть многостаночники, словно самой природой приспособленные ко всем жанрам в равной степени, но это бывает крайне редко. Большинство журналистов, выбирая будущую специализацию, все-таки начинают выбор с таких размышлений: «я — типичный репортер», «мне больше всего нравится интервью», «мечтаю быть спортивным комментатором» и т. п. По ходу дела мечты претерпевают изменения, но все равно речь явно или скрыто идет о выборе превалирующего жанра.

Поговорим о жанровом выборе подробнее.

4.1. Жанрообразующие факторы в СМИ различной типологии

Система журналистских жанров — что это такое? Зачем в программе отведено столько места этому понятию? Почему для журналиста так важно чувствовать систему, мыслить системно? Зачем вообще говорить о жанрах и беречь жанровое богатство отечественной журналистики? (Не проще ли назвать любое журналистское произведение статьей? Кстати, именно так чаще всего и говорят обыватели.)

«Система (греч. systema — составленное из частей, соединенное) — совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство. <...> Любая система может быть рассмотрена как элемент системы более высокого порядка, в то время как ее элементы могут выступать в качестве систем более низкого порядка. Иерархичность, многоуров-невость характеризуют строение, морфологию системы и ее поведение, функционирование: отдельные уровни системы обусловливают определенные аспекты ее поведения, а целостное функционирование оказывается результатом взаимодействия всех ее сторон, уровней. Для большинства систем характерно наличие в них процессов передачи информации и управления»[71].

Можно чуть короче: «Система — целостный объект, состоящий из элементов, находящихся во взаимных отношениях»[72].

Определение системы следует знать, а системность явлений — чувствовать.

Чтобы понять и прочувствовать систему жанров, студенту надо приложить и воображение, и интеллектуальные усилия. Сделать это очень полезно. Попробуйте сравнить систему жанров с какой-нибудь другой: скажем, кровеносной или нервной. Вы легко почувствуете эту взаимную связь между элементами. Если пострадал сосуд, то система немедленно начинает решать проблему своей оптимальной работы и в зависимости от места и роли выбывшего из строя сосуда выстраивает, пока это возможно, новые связи.