Читаем Отечественная история полностью

Особенности развития народов мира в рамках второй фазы современной цивилизации. Последствия катаклизмов начала века. Перегруппировка социально-политических сил. Советский вариант попытки сбалансирования капиталистической и социалистической тенденций развития. Особенности прохождения отдельных стран через мировой экономический кризис конца 1920-х – начала 1930-х гг. Тоталитарный и демократический варианты выхода из кризиса. Обострение борьбы за лидерство в цивилизационном процессе.

События Мировой войны 1914–1918 гг. и революционные конфликты начала XX в., как было отмечено в предыдущей главе, подготовили дальнейшее развитие человечества по пути индустриальной цивилизации и ознаменовали собой переход ее во вторую (акматическую, промышленную) фазу развития. Отметим, что эти процессы в силу своего зарождения в драматических условиях военных и революционных катаклизмов весьма сложно и неоднозначно проходили в различных цивилизациях Нового времени. Не претендуя на рассмотрение всех последствий, которые указанные события имели для мира, остановимся на постижении тех, которые, думается, наиболее характерны для понимания первых шагов в развитии промышленной фазы современной цивилизации.

Несомненно, важнейшим из них был процесс социального расструктурирования обществ, более других пострадавших от мирового военного конфликта и революционных потрясений. Это немецкая и российская цивилизации. Экономический, политический, социальный и духовный кризис потряс их наиболее сильно.

В частности, экономики Германии и России были разрушены. Например, основной промышленный район Германии (Рурский) на время оказался под контролем Франции. В советской России один за другим закрывались крупнейшие промышленные предприятия (Путиловский и Обуховский заводы и др.). Эти процессы сопровождались люмпенизацией значительной части рабочего класса. Так, в России эта и так малочисленная социальная группа сократилась до 11,3 % населения.

Обвальная ситуация сложилась в элитарных и средних слоях обществ. В Германии социальные верхи общества в первую очередь потеряли властное влияние. Российская элита и средние социальные группы были уничтожены: полностью были лишены прежнего материального благосостояния, часть из них подверглась физическому уничтожению, многие были изгнаны из Отечества или эмигрировали. Элитарный и средние слои российского общества, подвергшиеся деклассированию, пополнили социальные низы.

Немалая часть германского и значительная часть российского обществ стали представлять из себя однородную социальную массу, имеющую один интерес – выжить, прокормить свои семьи. Этот интерес не могла удовлетворить властная система Веймарской республики в Германии. Обещания нацистской партии ликвидировать безработицу и накормить народ, по всей вероятности, стали одной из причин привлекательности фашистской идеологии.

В политической системе России большевистская партия, очевидно, стала единственной во многом потому, что обещала народу всеобщее удовлетворение насущных потребностей. Заметим, что большевики в ходе революционных событий вынуждены были привлечь к управлению левых эсеров. Однако вскоре те были не только отстранены от власти, но и вместе с другими умеренными социалистами (меньшевиками) преданы показательному суду. Но если бы даже такой расправы не произошло, то эти партии сами по себе исчезли бы из общественной жизни, так как процессы люмпенизации, деклассирования российского общества лишили их социальной базы.

Социальная разбалансированность, освобождение множества престижных социальных ниш привели в движение немецкое и российское общества. Социальные низы с энтузиазмом устремились на вакантные места во властных общественных структурах, что на десятилетия явилось мощным фактором цивилизационного развития и обеспечило динамичную эволюцию немецкого и российского общества.

Примечательно, что в России в первую очередь в результате революционных событий начала XX в. еще более увеличился разрыв в соотношении капиталистической и социалистической тенденций в пользу последней, что наряду с другими причинами вело к истощению материальных ресурсов. Все, что было создано на основе конкуренции различных форм собственности (капитализм) в дореволюционной России, было «справедливо» распределено (социализм) и употреблено обществом. Выходом из этой ситуации стала новая экономическая политика. Так Россия приобрела опыт налаживания равновесия между капиталистической и социалистической тенденциями в развитии цивилизации.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория государства и права
Теория государства и права

Учебник, написанный в соответствии с курсом «Теория государства и права» для юридических РІСѓР·ов, качественно отличается РѕС' выходивших ранее книг по этой дисциплине. Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие РіРѕРґС‹, автор вместе с тем решительно отходит РѕС' вульгаризированных догм и методов, существенно обновляет и переосмысливает РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ возникновения, развития и функционирования государства и права.Книга, посвященная современной теории государства и права, содержит СЂСЏРґ принципиально новых тем. Впервые на высоком теоретическом СѓСЂРѕРІРЅРµ осмыслены и изложены РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ новых государственно-правовых процессов современного СЂРѕСЃСЃРёР№ского общества. Дается характеристика гражданского общества в его соотношении с правом и государством.Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических РІСѓР·ов.Р

Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев

Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука