Читаем Отечественная история полностью

б) развитием демократии в политической и других сферах жизни общества;

в) преобразованиями общественно-политической сферы по опыту западных государств.


23. Определяющая причина перестройки:

а) исчерпание советским обществом энтузиазмического фактора развития;

б) личная воля М.С. Горбачева;

в) международный заговор.


24. СССР прекратил свое существование:

а) в декабре 1991 г. в результате беловежского соглашения;

б) в мае 1989 г. по решению I съезда народных депутатов СССР;

в) в результате новоогаревских переговоров весной 1991 г.


25. Внешнеполитическая деятельность правительства современной России направлена на создание:

а) однополярного мира;

б) двуполярного мира;

в) многополярного мира.


26. Определяющая причина победы на президентских выборах в 2008 г. Д.А. Медведева:

а) личные качества кандидата в президенты;

б) ярко выраженная преемственность предвыборной про граммы Д.А. Медведева идеям и делам В.В. Путина;

в) несогласованность действий оппозиции.

Вариант 5

1. Сторонник формационного подхода к постижению истории:

а) Н.Я. Данилевский

б) Л.Н. Гумилев;

в) В.И. Ленин.


2. Отрасль исторической науки, изучающая ее историю (накопление исторических знаний, борьбу в истолковании исторических явлений, смену методологических направлений в исторической науке и др.):

а) историография;

б) клиометрия;

в) источниковедение.


3. Важнейший механизм социального регулирования в палеолитическом обществе Древнейшей истории:

а) инициация;

б) мансипация;

в) доместикация.


4. Сухая Мечетка, Сунгирь, Буреть – это:

а) места военных сражений;

б) местонахождение стоянок человека палеолитического общества;

в) местонахождение памятников античности.


5. Антропологический тип человека, заселявший территорию Отечества в эпоху верхнего палеолита:

а) кроманьонец;

б) неандерталец;

в) питекантроп.


6. К медной – бронзовой цивилизационной паре Древнего мира на отечественной территории относится:

а) Тазминская – Афанасьевская;

б) Фатьяновская – Абашевская;

в) Льяловская – Волосовская.


7. Куявия, Славия, Артания – это:

а) древнерусские города;

б) поздние античные цивилизации на территории Отечества;

в) союзы племен, соседствующие с древнерусскими землями.


8. Развитие средневековой цивилизации на территории Отечества началось:

а) в VII в;

б) IХ в;

в) ХI в.


9. Один из видных российских историков считал, что татаро-монгольское нашествие оказало положительное воздействие на объединение русских земель вокруг Москвы. Это историк:

а) Н.М. Карамзин;

б) В.О. Ключевский;

в) С.М. Соловьев.


10. Самый элитарный слой господствующего класса во второй фазе развития отечественной средневековой цивилизации (ХIV – ХVI вв.):

а) «дворянство клятвы»;

б) «дворянство шпаги»;

в) «дворянство мантии».


11. Вотчина ХVI в. отличалась от поместья тем, что:

а) принадлежала вотчиннику и передавалась по наследству;

б) была больше по размеру и включала несколько поместий;

в) принадлежала вотчиннику, но не подлежала продаже.


12. Важнейший инструмент преодоления последствий Смутного времени начала XVII в. – это:

а) активизация законотворческой деятельности;

б) развитие мелкотоварного производства;

в) усиление крепостничества.


13. Лидерами противоборствующих сторон в церковном расколе ХVII в. были:

а) патриарх Никон – протоиерей Аввакум;

б) патриарх Филарет – патриарх Пимен;

в) нил Сорский – Иосиф Волоцкий.


14. Методы, использовавшиеся Петром I для развития России на путях современной цивилизации, являются преимущественно методами:

а) средневековой и современной цивилизации;

б) цивилизации Нового времени

в) индустриальной цивилизации.


15. Первой русской поэтессой традиционно считается:

а) Елизавета Петровна;

б) Екатерина II;

в) Екатерина Дашкова.


16. Первое важнейшее мероприятие крестьянской реформы 1861 г.:

а) разрушение крестьянской общины;

б) предоставление крестьянам личной свободы;

в) освобождение крестьян от повинностей.


17. Зубатовские организации в России начала XX в. относились к политическому течению:

а) полицейского социализма;

б) консервативно-охранительному;

в) социал-демократическому.


18. События Октября 1917 г. с точки зрения формационного подхода к постижению истории – это:

а) Великая Октябрьская социалистическая революция;

б) один из этапов Великой российской революции;

в) политический переворот.


19. Главным содержанием политики «военного коммунизма» в годы Гражданской войны было:

а) утверждение диктатуры по всем направлениям политики государства;

б) консолидация всех социальных групп на основе коммунистических принципов;

в) централизация управления и демократизация его методов.


20. Наиболее существенная причина, способствовавшая развитию СССР на путях тоталитаризма:

а) российская традиция;

б) политика руководства страны;

в) энтузиазмический фактор.


21. Основными источниками получения денежных средств для развития промышленности в СССР в 30-е гг. были:

а) иностранные займы и концессии;

б) займы у населения и изъятие сельхозпродукции;

в) продажа золота и драгоценностей населению.


22. Советское руководство ратовало за открытие второго фронта в ходе мировой войны 1939–1945 гг.:

а) в Нормандии;

б) на Балканах;

в) в Уэльсе.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория государства и права
Теория государства и права

Учебник, написанный в соответствии с курсом «Теория государства и права» для юридических РІСѓР·ов, качественно отличается РѕС' выходивших ранее книг по этой дисциплине. Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие РіРѕРґС‹, автор вместе с тем решительно отходит РѕС' вульгаризированных догм и методов, существенно обновляет и переосмысливает РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ возникновения, развития и функционирования государства и права.Книга, посвященная современной теории государства и права, содержит СЂСЏРґ принципиально новых тем. Впервые на высоком теоретическом СѓСЂРѕРІРЅРµ осмыслены и изложены РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ новых государственно-правовых процессов современного СЂРѕСЃСЃРёР№ского общества. Дается характеристика гражданского общества в его соотношении с правом и государством.Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических РІСѓР·ов.Р

Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев

Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука