Читаем Отечественная история полностью

17. Социальная база партии октябристов:

а) крупная буржуазия;

б) мелкая буржуазия;

в) рабочий класс.


18. «Союз русского народа» и «Союз Михаила Архангела» принадлежали к общественно-политическому:

а) консервативно-охранительному лагерю;

б) либерально-демократическому лагерю;

в) революционно-демократическому лагерю.


19. Хронологические рамки Великой российской революции с точки зрения цивилизационного подхода к постижению истории:

а) 1905–1907 гг;

б) октябрь 1917 г;

в) 1905–1922 гг.


20. Объективная цель и результат нэпа:

а) построение социализма;

б) отступление к капитализму;

в) восстановление баланса социалистической и капиталистической тенденций развития общества.


21. Важнейшая составляющая административно-командной системы управления, утвердившейся в СССР в 30-е гг., – это:

а) законность;

б) чрезвычайщина;

в) коллегиальность.


22. СССР вступил в мировую войну 1939–1945 гг.:

а) 17 сентября 1939 г.;

б) 6 марта 1940 г;

в) 22 июня 1941 г.


23. Основной причиной утверждения культа личности И.В. Сталина является:

а) российская традиция;

б) экономическое и социально-политическое состояние страны;

в) личностные качества И.В. Сталина.


24. Капитализм и социализм с точки зрения цивилизационного подхода к изучению истории – это:

а) параллельные тенденции в развитии современного общества;

б) последовательно существующие состояния общественного развития;

в) сменяющие друг друга путем революции общества.


25. Основная причина победы на выборах в Государственную Думу в 2007 г. партии «Единая Россия»:

а) провозглашение партией курса на обеспечение стабильного развития России;

б) административный ресурс;

в) пассивность значительной части электората.


26. Основная причина внесения изменений срока пребывания будущих российских президентов у власти:

а) влияние международного опыта;

б) стремление к сохранению стабильности в обществе;

в) удовлетворение властных амбиций будущих кандидатов в президенты.

Вариант 3

1. Основная цель изучения отечественной истории в юридическом вузе:

а) овладение фактическими историческими знаниями;

б) формирование способа исторического мышления;

в) повышение эрудиции.


2. Наука, изучающая историческое время посредством физических единиц:

а) историография;

б) клиометрия;

в) источниковедение.


3. Представитель спиральной модели исторического развития:

а) Вико;

б) Августин Блаженный;

в) Гесиод.


4. Палеолитическое общество – это:

а) общество в эпоху Древнего мира;

б) тайное религиозное общество эпохи Средневековья;

в) общество в эпоху Древнего каменного века.


5. Стоянка людей Древнейшей истории на территории Сибири:

а) Бетово;

б) Мальта;

в) Сунгирь.


6. Основная тенденция общественно-политического устройства цивилизаций Древнего мира на территории нашего Отечества:

а) матриархат;

б) плутократия;

в) геронтократия.


7. Цивилизации отечественной античности – это:

а) скифо-сарматское общество;

б) города-государства Северного Причерноморья;

в) фатьяновская культура.


8. Процесс христианизации Руси начался:

а) в IХ в.;

б) Х в.;

в) ХI в.


9. Начало процесса средневековой раздробленности Руси – это:

а) регресс;

б) прогресс;

в) «топтание на месте».


10. Основные духовные ценности средневековая Русь черпала:

а) из ислама;

б) иудаизма;

в) христианства.


11. Иван Грозный начал Ливонскую войну (1558–1583) с целью:

а) разгромить Великое княжество литовское;

б) получить выход к Балтийскому морю;

в) разрушить литовско-польский союз.


12. Современная отечественная цивилизация начала развиваться:

а) в ХVII в.;

б) ХVIII в.;

в) ХХ в.


13. Первое ополчение в Смутное время возглавили:

а) дворянин Прокопий Ляпунов и казачьи предводители;

б) посадский человек Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский;

в) патриарх Гермоген и митрополит Филарет.


14. Основная причина реформ Петра I:

а) внешняя угроза;

б) совокупность потребностей развития страны;

в) стремление царя приобщиться к западной цивилизации.


15. Одно из основных оппозиционных течений в России рубежа XIX – ХХ вв.:

а) масонская оппозиция;

б) социалистическая оппозиция;

в) правозащитная оппозиция.


16. Тактика партии кадетов:

а) террористическая;

б) парламентская;

в) просветительская.


17. Основная цель Столыпинской аграрной реформы:

а) решение крестьянского вопроса во всей его совокупности;

б) разрушение крестьянской общины и начало формирования фермерского слоя;

в) наделение крестьян землей за счет помещиков.


18. Первое название советского правительства было:

а) Совет Народных Комиссаров;

б) Временное правительство;

в) Временное рабоче-крестьянское правительство.


19. Объективная причина введение нэпа:

а) угроза потери власти коммунистов;

б) дисбаланс между капиталистической и социалистической тенденциями в развитии советской России;

в) необходимость форсированного строительства социализма.


20. Главная цель коллективизации в СССР:

а) перераспределение средств для осуществления индустриализации;

б) повышение благосостояния советских людей;

в) развитие сельскохозяйственного производства.


21. Секретный протокол Договора о ненападении СССР и Германии:

а) делил сферы влияния между СССР и Германией в во сточной Европе;

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория государства и права
Теория государства и права

Учебник, написанный в соответствии с курсом «Теория государства и права» для юридических РІСѓР·ов, качественно отличается РѕС' выходивших ранее книг по этой дисциплине. Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие РіРѕРґС‹, автор вместе с тем решительно отходит РѕС' вульгаризированных догм и методов, существенно обновляет и переосмысливает РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ возникновения, развития и функционирования государства и права.Книга, посвященная современной теории государства и права, содержит СЂСЏРґ принципиально новых тем. Впервые на высоком теоретическом СѓСЂРѕРІРЅРµ осмыслены и изложены РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ новых государственно-правовых процессов современного СЂРѕСЃСЃРёР№ского общества. Дается характеристика гражданского общества в его соотношении с правом и государством.Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических РІСѓР·ов.Р

Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев

Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука