Читаем Отечественная история полностью

17. Основная причина отмены крепостного права в России:

а) потребность развития страны в рамках современной цивилизации;

б) отставание от западно-европейских стран;

в) требование прокрестьянской оппозиции.


18. Социальная база меньшевизма – это:

а) интеллигенция;

б) квалифицированный рабочий класс;

в) неквалифицированный рабочий класс.


19. Наиболее важная причина победы петроградско-московского правительства в гражданской войне 1917–1922 гг:

а) удачное маневрирование демократическими лозунгами и своевременное установление диктатуры;

б) помощь со стороны международного пролетариата;

в) несогласованность действий интервентов.


20. Главная объективная причина формирования энтузиазмического фактора развития тоталитарной системы в СССР:

а) воля политического руководства;

б) социальная расструктурированность общества;

в) сознательность трудящихся.


21. Меры, принятые советским правительством для ликвидации голода в стране в 1932–1933 гг.:

а) за границей был закуплен хлеб и отправлен в районы бедствия;

б) продолжалось изъятие хлеба, а голодающих не выпускали из зон бедствия;

в) голодающее население было переселено в благоприятные районы.


22. Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны положила:

а) битва под Москвой;

б) битва под Сталинградом;

в) Курская битва.


23. Основными задачами экономической реформы 1965 г. были:

а) создание Совнархозов, отказ от отраслевого принципа управления;

б) переход к отраслевому принципу управления, создание министерств;

в) создание механизма материального стимулирования, введение показателя реализованной продукции.


24. Главная причина распада СССР – это:

а) слабость Горбачева как политика;

б) невозможность выхода из общественного кризиса в условиях федерации;

в) международный заговор.


25. Основная причина поражения правых политических сил на выборах в Государственную Думу в 2007 г.:

а) несогласованность действий правых политических сил;

б) несостоятельность программы правых политических сил;

в) объективное стремление России к стабильности.


26. В первую очередь в условиях начавшегося в 2008 г. мирового кризиса государственная финансовая поддержка была направлена:

а) банкам;

б) гражданам, потерявшим работу;

в) промышленным предприятиям.

Вариант 2

1. Муза истории – это:

а) Терпсихора;

б) Клио;

в) Полигимния.


2. Наука, изучающая историю общества по материальным остаткам жизни и деятельности людей – вещественным памятникам:

а) археология;

б) этнография;

в) палеонтология.


3. Представитель ступенчатой модели исторического развития:

а) Кондорсе;

б) Гесиод;

в) Вико.


4. Роль табу в палеолитическом обществе:

а) инструмент социального регулирования;

б) религиозный обряд;

в) запрет на употребление в пищу отдельных видов животных (тотемических прародителей).


5. Тип хозяйственной деятельности в Древнейшей истории:

а) производящее хозяйство;

б) домашнее хозяйство;

в) присваивающее хозяйство.


6. Цивилизации Древнего мира Мезоамерики (майя и ацтеки) соответствуют цивилизационной паре на европейской территории Отечества:

а) Тазминской и Афанасьевской;

б) Фатьяновской и Абашевской;

в) Льяловской и Волосовской.


7. Волхвы – это:

а) былинные сказители;

б) служители дохристианского религиозного культа;

в) древнерусские летописцы.


8. В 1097 г. на княжеском съезде в Любече было решено, что:

а) каждый князь защищает свои земли сам;

б) междоусобицы возможны только раз в три года;

в) князья защищают русские земли вместе.


9. Территория, на которую перемещается центр этнополитической истории Отечества в процессе распада Древней Руси:

а) Северо-Восточная Русь (Ростово-Владимиро-Суздальская земля);

б) Северная Русь (Новгородская земля);

в) Юго-Западная Русь (Галицко-Волынская земля).


10. В первой фазе развития отечественной средневековой цивилизации (ХI – ХIII вв.) самым элитным слоем господствующего класса было:

а) «Дворянство клятвы»;

б) «Дворянство шпаги»;

в) «Дворянство мантии».


11. Основателем династии удельных московских князей считается:

а) Иван Калита;

б) Даниил Александрович;

в) Дмитрий Донской.


12. Спор иосифлян и нестяжателей на рубеже XV – ХVI вв. развернулся вопросу:

а) платежей крымскому хану;

б) монастырских владений;

в) о Флорентийской унии.


13. Смутным временем в России называли:

а) монголо-татарское нашествие;

б) период с начала ХVII в. до 1613 г;

в) период с 1725 г. до 1741 г.


14. Процесс вступления России на рельсы развития индустриальной цивилизации начался:

а) при Михаиле Романове;

б) Петре I;

в) Николае I.


15. «Просвещенный абсолютизм» – это:

а) государственная политика, направленная на широкое распространение научных знаний среди элитарных слоев общества;

б) политика монарха, направленная на преобразование наиболее устаревших средневековых институтов и ориентированная на идеи французского Просвещения;

в) политика абсолютного монарха в деле народного образования.


16. Определяющая причина Великих реформ 60-х – первой половины 70-х гг. ХIХ в.:

а) необходимость высвобождения страны от пут средне вековой цивилизации;

б) подтверждение статуса России как великой державы;

в) необходимость решения крестьянского вопроса.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория государства и права
Теория государства и права

Учебник, написанный в соответствии с курсом «Теория государства и права» для юридических РІСѓР·ов, качественно отличается РѕС' выходивших ранее книг по этой дисциплине. Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие РіРѕРґС‹, автор вместе с тем решительно отходит РѕС' вульгаризированных догм и методов, существенно обновляет и переосмысливает РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ возникновения, развития и функционирования государства и права.Книга, посвященная современной теории государства и права, содержит СЂСЏРґ принципиально новых тем. Впервые на высоком теоретическом СѓСЂРѕРІРЅРµ осмыслены и изложены РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ новых государственно-правовых процессов современного СЂРѕСЃСЃРёР№ского общества. Дается характеристика гражданского общества в его соотношении с правом и государством.Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических РІСѓР·ов.Р

Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев

Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука