Читаем Отечественная история полностью

б) определял план совместных действий СССР и Германии против третьей стороны;

в) намечал пути сотрудничества СССР и Германии в военно-экономической сфере.


22. Причина холодной войны:

а) речь Черчилля в Фултоне;

б) потребности военно-промышленного комплекса крупнейших держав мира;

в) отказ СССР от полного вывода войск из Ирана.


23. Основная причина застойных явлений в развитии советского общества в 70-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.:

а) исчерпание энтузиазмического фактора развития;

б) недальновидная политика руководства СССР;

в) происки международного империализма.


24. Основная причина введения чрезвычайного положения государственным комитетом по чрезвычайному положению, созданным 19 августа 1991 г.:

а) подписание нового союзного договора, намеченное на 20 августа 1991 г.;

б) забастовки лета 1991 г;

в) болезнь президента СССР М.С. Горбачева.


25. Главная причина поражения демократов на выборах в Государственную Думу в декабре 1995 г.:

а) несогласованность действий демократов;

б) консолидация народно-патриотического блока;

в) исчерпание возможностей реформирования общества на основе программы демократов.


26. Определяющая цель антикризисной программы российского правительства (2008 г.):

а) внедрение инновационных технологий;

б) социальная защищенность населения России;

в) утверждение многополярного мира.

Вариант 4

1. Сторонник цивилизационного подхода к постижению истории:

а) В.И. Ленин;

б) В.О. Ключевский;

в) Н.Я. Данилевский.


2. Историческая дисциплина, разрабатывающая теории и методику изучения и использования исторических источников (в основном письменных):

а) источниковедение;

б) палеография;

в) историография.


3. Представитель спиральной модели исторического развития:

а) Вико;

б) Августин Блаженный;

в) Гесиод.


4. Антропологический тип человека, заселявший отечественную территорию в эпоху среднего палеолита:

а) неандерталец;

б) синантроп;

в) кроманьонец.


5. Стоянка людей Древнейшей истории на европейской территории Отечества:

а) Мальта;

б) Буреть;

в) Cунгирь.


6. Дьяковская, Скифо-Сарматская, Таштыкская культуры – это:

а) палеолитические цивилизации на территории Отечества;

б) античные общества на территории Отечества;

в) специфические культуры охотников и рыболовов тайги.


7. Территория, с которой славяне начали этногенетическое движение по Европе:

а) Малая Азия;

б) Прибалтика;

в) Карпатско-Висленский регион.


8. Наиболее почитаемая древнерусская икона:

а) «Троица»;

б) «Владимирская Богоматерь»;

в) «Спас нерукотворный».


9. Монголо-татарское иго означало:

а) оккупацию русских земель монголо-татарами;

б) вхождение русских земель в состав Золотой Орды;

в) зависимость русских земель от Золотой Орды.


10. В начале ХIV в. московские князья боролись за гегемонию в Северо-Восточной Руси:

а) с тверскими князьями;

б) рязанскими князьями;

в) владимирскими князьями.


11. Основная цель формирования Иваном Грозным опричного войска:

а) отражение внешней угрозы;

б) борьба с боярской оппозицией;

в) подавление народных выступлений.


12. Имя патриарха Никона связано:

а) с крещением Руси;

б) превращением Москвы в религиозный центр русской земли;

в) церковным расколом.


13. В ХVII в. Россия развивалась в рамках:

а) средневековой цивилизации;

б) средневековой и современной цивилизаций;

в) цивилизации Нового времени.


14. Основное оппозиционное течение в России второй поло вины ХVIII в.:

а) масонская оппозиция;

б) прокрестьянская оппозиция;

в) правозащитная оппозиция.


15. Главная цель создания в январе 1856 г. Секретного комитета во главе с императором Александром II:

а) расследовать обстоятельства смерти императора Николая I;

б) начать подготовку к войне за освобождение славянских народов от турецкого владычества;

в) начать подготовку крестьянской реформы.


16. Социальная база большевизма – это:

а) неквалифицированный рабочий класс;

б) квалифицированный рабочий класс;

в) интеллигенция.


17. В современной науке политика сохранения помещичьего землевладения и ставка на «крепеньких мужиков», осуществляемая в ходе столыпинской реформы, называется:

а) аграрный бонапартизм;

б) цезаризм;

в) классовое сотрудничество.


18. Событие, ознаменовавшее собой начало функционирования диктатуры в советской стране:

а) Второй съезд Советов (октябрь 1917 г.);

б) разгон Учредительного собрания (январь 1918 г.);

в) объявление «красного террора» (сентябрь 1918 г.).


19. Первое мероприятие новой экономической политики:

а) замена продразверстки продналогом;

б) отмена государственной монополии внешней торговли;

в) денежная реформа.


20. Основная причина формирования тоталитарной системы в СССР:

а) нарастающая внешняя угроза;

б) социальная расструктурированность общества в результате военных и революционных катаклизмов начала ХХ в;

в) стремление правящей партии к неограниченной власти.


21. Союзническое командование ратовало за открытие второго фронта в ходе мировой войны 1939–1945 гг.:

а) в Нормандии;

б) в Уэльсе;

в) на Балканах.


22. Первое десятилетие после Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. в жизни советского общества характеризовалось:

а) ограничением демократии, продолжением массовых репрессий;

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория государства и права
Теория государства и права

Учебник, написанный в соответствии с курсом «Теория государства и права» для юридических РІСѓР·ов, качественно отличается РѕС' выходивших ранее книг по этой дисциплине. Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие РіРѕРґС‹, автор вместе с тем решительно отходит РѕС' вульгаризированных догм и методов, существенно обновляет и переосмысливает РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ возникновения, развития и функционирования государства и права.Книга, посвященная современной теории государства и права, содержит СЂСЏРґ принципиально новых тем. Впервые на высоком теоретическом СѓСЂРѕРІРЅРµ осмыслены и изложены РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ новых государственно-правовых процессов современного СЂРѕСЃСЃРёР№ского общества. Дается характеристика гражданского общества в его соотношении с правом и государством.Для студентов, аспирантов, преподавателей и научных работников юридических РІСѓР·ов.Р

Алла Робертовна Швандерова , Анатолий Борисович Венгеров , Валерий Кулиевич Цечоев , Михаил Борисович Смоленский , Сергей Сергеевич Алексеев

Детская образовательная литература / Государство и право / Юриспруденция / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Путеводитель по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

Пособие содержит последовательный анализ текста поэмы по главам, объяснение вышедших из употребления слов и наименований, истолкование авторской позиции, особенностей повествования и стиля, сопоставление первого и второго томов поэмы. Привлекаются также произведения, над которыми Н. В. Гоголь работал одновременно с «Мертвыми душами» — «Выбранные места из переписки с друзьями» и «Авторская исповедь».Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей вузов и всех почитателей русской литературной классики.Summary E. I. Annenkova. A Guide to N. V. Gogol's Poem 'Dead Souls': a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).The manual contains consecutive analysis of the text of the poem according to chapters, explanation of words, names and titles no longer in circulation, interpretation of the author's standpoint, peculiarities of narrative and style, contrastive study of the first and the second volumes of the poem. Works at which N. V. Gogol was working simultaneously with 'Dead Souls' — 'Selected Passages from Correspondence with his Friends' and 'The Author's Confession' — are also brought into the picture.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, students and professors of higher educational establishments, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams and all the lovers of Russian literary classics.

Елена Ивановна Анненкова

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.
История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г.

Представлена история Беларуси с древнейших времен до наших дней. Освещаются проблемы этногенеза (происхождения) белорусов, формирования белорусской народности и нации, становления белорусской государственности, социально-экономического, политического и культурного развития белорусских земель в составе Древнерусского государства, Великого Княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи. Особое внимание уделяется истории советского периода, советской модели модернизации общества, проблемам развития суверенной Республики Беларусь.Первое издание вышло в 2010 г.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также учащихся средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, лицеев, гимназий, всех, кто интересуется историей Отечества.

Евгений Константинови Новик , Игорь Леонидович Качалов , Наталия Евгеньевна Новик

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей / Образование и наука