Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р.

Вот веселая игрушка,И зовут его Петрушка,
Как всегда, он пошалит,
Позабавит, посмешит.

Ребенок, выбравший Петрушку, поет для него песенку на заданные слова. Проводится упражнение “Шагают Петрушки” под французскую народную песню “Полишинель”. М.р. учит слышать динамические оттенки музыки и менять движения с их сменой; передавать в движении шутливый характер музыки, самим находить (придумывать) движения и выразительный образ.

М.р. Вот музыкальные инструменты. Назовите их.

Дети. Это треугольники, маракасы, бубны.

М.р.

Музыкантам только стоит Инструменты в руки взять,
И на месте нам с тобою
Невозможно устоять.
Старый танец или новый,
Горячо стучат сердца,
Мы играть его готовы
От начала до конца!

Продолжается работа над оркестровкой “Гавота” Ф.Ж. Госсека. М.р. вызывает интерес к игре на различных инструментах, учит владеть ими, развивает ритмический слух.

М.р.

Музыканты прячут ноты,Но не стоит унывать:
Сяду я за фортепьяно,
Будем польку танцевать.

Разучивают “Танец с хлопками” (карельская народная мелодия в обраб. Т. Ломовой). М.р. учит передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменение характера музыки в пределах одной части пьесы, совершенствует движения поскока в кружении и шаг польки.

М.р. (берет последнюю игрушку).

На меня вы посмотрите,
В группу поскорей возьмите.
Я любимая кукла ваша,
А зовут меня Наташа.

Кто-то из детей сочиняет мелодию. Затем все исполняют песню “Кукла Ната” (запев — в характере плясовой, припев — колыбельная).

М.р.

В садике с игрушками дружили, Очень, очень их любили,
В группу их с собой возьмите,
Там играйте, берегите!

Дети с игрушками выходят из зала.

Занятие 62

Программное содержание. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера, закреплять навыки звуковысотности, естественного звукообразования, чистоты интонирования. Расширять опыт в творческих поисках певческих интонаций. Учить чувствовать логические ударения в музыкальных фразах.

Материал. Игрушки-зверюшки, куклы Ната и Маринка.

Ход занятия

Дети с игрушками входят в зал.

М.р. Вижу, вы захватили с собой любимые игрушки: лошадка Игогоша, собачка, кошка, овечка, коровка, поросенок, гусенок. Подходите к фортепьяно, мы про них сейчас выучим песенку.

Учат слова и мелодию песни “Песенка про животных” приемом “эхо”.

М.р. Помните, у Деда Мороза на елке тоже жили разные игрушки и зверюшки. Садитесь в кружок, вспомним вашу любимую песню.

Дети поют песню “Дед Мороз на елке жил”, проявляя творческую фантазию, напевая каждый от имени своей игрушки.

М.р. Вот гусенок. Чей он ребенок?

Дети выполняют творческое задание (игра-диалог) на венгерскую народную песню “Здравствуй, гусенок!”// Хрестоматия по сольфеджио и ритмике/ Сост. Т. Бырченко и Г. Франио. М., 1991.

М.р. развивает стремление самостоятельно исполнять окончание песни, сочинять собственные мелодии. Затем дети инсценируют песню “Гуси”, сл. и муз. С. Смирнова.