Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. Вы сегодня кукол с собой захватили. Эту куклу зовут Ната. Давайте споем про нее песенку. (Дети с запевалами исполняют песню “Кукла Ната”, сопровождая припев движениями в характере колыбельной.) А это кукла Маринка, у нее коса как на картинке. Купите, купите, купите бант Маринке.

А кто еще из героев песни просил купить бантик?

Дети. Коза, куры, котенок Франтик, дворовый пес. А вот Хрюше бантик не нужен, потому что в луже неудобно лежать.

Дети инсценируют хорошо известную им песню “Бантик”.

М.р. А для Петушка мы исполним его вальс.

Дети в оркестре исполняют “Вальс петушков”, муз. И. Стрибогга; м.р. развивает ритмический и звуковысотный слух, чувство ансамбля, навыки совместной игры.

М.р. Сколько в нашем садике игрушек, кукол разных и зверюшек!

Наш сад уютом славится,
Он нам, конечно, нравится,
В нем столько интересного,
И праздники чудесные.
Мы в группе учимся считать,
А еще писать, читать,
Все мы любим танцевать
И хором песни распевать!
У нас для кукол шкаф,
И большой фланелеграф,
И игрушек у нас — воз,
И большущий паровоз!

Сейчас я познакомлю вас с новой песенкой-игрой. Хотите ее услышать?

Исполняет «Прощальную песню” (см. приложение 29). Воспитатель выполняет ритмические хлопки на концы музыкальных фраз. При повторении предлагает детям сделать так же.

М.р.

Мы много сегодня пели, играли,Но совсем не танцевали.

Продолжается работа над “Танцем с хлопками”. Дети совершенствуют движение шага польки и кружения на поскоках.

МАЙ Занятие 63

По типу телеигры “Угадай мелодию”

Программное содержание. В игровой форме повторять весь пройденный материал. Продолжать учить узнавать пьесы и песни по мелодии и вступлению.

Ход занятия

Дети входят в зал и рассаживаются на стулья.

М.р. Сегодня мы будем играть в “Угадай мелодию”.

Блок “Русская народная песня”. Исполняет отрывки из песен “Во поле береза стояла”, “Во кузнице”, “Пошла млада за водой”, “Ой, вставала я ранешенько”. Дети узнают их и исполняют (каждый) по куплету по желанию.

Блок “Мои игрушки”. Исполняет отрывки из песен “Песенка о животных”, “Гуси”, “Кукла Ната”, “Бантик”, “Кофта куклы”, “Тяв-тяв”. Инсценируются две-три песни (по выбору самих детей).

Блок Детский альбом” П.И. Чайковского. М.р. исполняет пьесы “Марш деревянных солдатиков”, “Игра в лошадки”, “Болезнь куклы”, “Новая кукла”, “Баба Яга”. Дети узнают их и под музыку выполняют двигательные упражнения и этюды. “Камаринскую” играют в оркестре.

М.р. Молодцы! Сколько прекрасной музыки мы услышали! Сколько красивых песен спели! Думаю, приобретенные знания и умения пригодятся вам в школе на уроках музыки. А теперь споем все вместе про любимый детский сад!

Продолжается работа над песнями “До свиданья, детский сад!” и “Наш любимый детский сад”. Дети учат слова и мелодию, м.р. добивается чистоты интонирования, выразительности исполнения.

М.р. А теперь выбирайте игру.

Играют в любую игру (по желанию детей).

Занятие 64

Программное содержание. В игровой форме повторять весь пройденный материал. Закреплять умение выразительно передавать игровые образы в инсценировании песен, придумывать варианты к играм и пляскам, выразительно действовать с предметами, самостоятельно искать способы передачи в движении музыкального образа. Продолжать воспитывать нравственно-волевые качества, патриотические чувства, способствовать созданию устойчивого интереса к предстоящей учебной деятельности в школе.

Материал. Музыкальные инструменты. Песня “Мы едем, едем, едем” (запись).

Ход занятия