Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. Ох, хорош веселый бубен! На нем я и поиграю. Не так громко, как медведь, но и не так тихо, как комар.

Еще раз показывает правильный прием игры на бубне.

М.р. (показывая картинку).

Я играю на гармошке,
Хоть моя гармонь с ладонь.
Если вырасту немножко —
Подрастет моя гармонь!

Это игрушечная гармонь: растяну меха, нажму на кнопочки, и услышим мы веселые звуки. А... (воспитатель) сыграет на настоящем баяне русскую народную песню “Коробочка”.

(Дети внимательно слушают.)

Как похожи птичьи трели
На звучание свирели.
А когда поет капель,
Тоже слышится свирель!

(Показывает свирель на картинке.)

Волк забрался на скамейку,
В руки взял свою жалейку,
Чтобы было веселей,
Сил, жалейка, не жалей!

(Показывает жалейку на картинке.)

Захотелось даже зайке
Поиграть на балалайке.
Заиграл — и в тот же час
Все в лесу пустились в пляс!

Показывает настоящую балалайку, обращает внимание на то, что у нее три струны, показывает прием игры. Включает запись (ансамбль балалаечников, песня “Светит месяц”).

М.р. Много русских народных инструментов мы сегодня увидели и услышали! Вы заметили, что я разложила их на три стола. На первом — ударные: барабан, бубен, трещотка, ложки. На втором — духовые: рожок, сопелка, дудочки, свистульки. На третьем — струнные: балалайка, гусли. Гармонь, баян, аккордеон, фортепьяно — инструменты клавишные. Предлагаю на всех этих инструментах исполнить русскую народную песню “Во саду ли, в огороде”. Играть будем по партиям — духовые, ударные, струнные и все вместе — тутти.

Дети исполняют песню два раза. М.р. хвалит их за то, что играли дружно, музыкально, выразительно.

М.р.

Вот умолкли инструменты.И тогда со всех сторон
Раздались аплодисменты —
Все выходят на поклон!

Как мы умеем кланяться низко в пояс, по-русски?

Дети показывают. М.р. предлагает с поклоном передать друг другу воображаемый платочек, напоминает упражнение “Передача платочка”, муз. Т. Ломовой//Музыкально-ритмические упражнения в детском саду. М., 1969. Развивает выразительность, эмоциональность, плавность и ритмическую четкость движений, восприятие сильной доли и затактового построения фразы. Сначала дети слушают музыку, а затем разучивают ее по фразам.

М.р. берет в руки платок, машет им на прощание детям. Просит воспитателя еще раз с детьми в группе рассмотреть картинки, вспомнить названия музыкальных инструментов, закрепить понятия: духовые, струнные, ударные, клавишные.

Занятие 37

Программное содержание. Продолжать учить выполнять движения плавно, размеренно, в соответствии с характером музыки. Развивать умение различать народную и авторскую музыку. Закреплять знания о народных инструментах.

Материал. Платки. Песни в исполнении русского народного оркестра им. Н. Осипова (запись).

Ход занятия

Дети входят в зал, м.р. встречает их с платком в руке, кланяется в пояс, здоровается. Дети в ответ так же кланяются.

М.р.

Встали дети все в кружок На веселый бережок,
Платочки постирали,
Потом с ними сплясали!