Ожидание чуда. Выпуск 2

Дети поочередно поют песни о кошке (“Серенькая кошечка”, муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой// Учите детей петь. М., 1986), о собачке (“Тяв-тяв”), о поросенке (“На утренней зарядке”). М.р. старается показать всех детей, выбирая их запевалами или предлагая спеть песни по куплетам, “цепочкой” и т.д.

М.р. Смотрите, игрушки принесли музыкальные инструменты. Что это за инструменты?

Дети. Русские народные. Ударные.

М.р. Верно! Это бубны, ложки, трещотки, погремушки. Давайте позабавим гостей игрой в оркестре.

Дети в ансамбле (по партиям и тутти) исполняют русские народные песни “Светит месяц” и “Коробочка”, сопровождение идет в записи, поэтому оркестром имеет возможность управлять м.р.

М.р. (под аплодисменты всех гостей). Хорошие вы музыканты! Молодцы! Хочу посмотреть, как тихо и аккуратно вы положите инструменты на место и сядете затем на стулья вдоль стены.

Дети выполняют задание.

М.р. Мальчики, вставайте, на танец своих подружек приглашайте!

Дети исполняют знакомый им танец “Приглашение”, затем все вместе приглашают на танец своих мам, бабушек, воспитателя, няню.

М.р. Занятие закончено. Приглашайте мам и бабушек в группу, покажите, что еще вы умеете делать.

Все дети за руку с родными уходят в группу.

На этом празднование 8 Марта не заканчивается. Родители наблюдают жизнь детей в группе, в процессе некоторых режимных моментов. Вечером организуется чаепитие, на котором присутствуют дети, папы, мамы, воспитатели, няни, заведующая детским садом, методист, м.р. Дети показывают концерт из своих любимых стихов, песен, специально выученных сценок, плясок (под запись). Родители поздравляют сотрудников детского сада, дарят цветы. Потом взрослые и дети танцуют. Праздник должен длиться не более полутора-двух часов.

Всех родителей приглашают на досуг, посвященный опере Н.А. Римского-Корсакова “Сказка о царе Салтане”, который проводится в начале марта. В нем активное участие принимают мамы и бабушки: помогают изготовить костюмы, испечь орешки и завернуть их в золотую бумажку и т.д.

Занятие 50

Программное содержание. Продолжить знакомство с творчеством П.И. Чайковского. Углублять эмоциональную отзывчивость на пьесы различного характера. Учить самостоятельно называть части музыкального произведения, его характер, выразительные средства. Тренировать в умении движениями выражать характер музыкального произведения.

Материал. Портрет П.И. Чайковского, свеча в подсвечнике, цветы в воде. Звоночки, треугольники, бубны.

Ход занятия

М.р. приглашает детей на занятие. В зале на столе у фортепьяно дети видят портрет П.И. Чайковского, свечу в подсвечнике и букетик цветов в вазе.