Читаем Parnas полностью

По пути поэта на Кавказ, в Пятигорске, он поссорился с Николаем Мартыновым. Находясь в язвительном расположении духа, Лермонтов поддразнивал отставного майора- и тот вызвал его на дуэль. Она состоялась 27 июля 1841 года у подножия горы Машук вблизи Пятигорска. По сведениям очевидцев, Лермонтов демонстративно выстрелил в воздух. Но обиженный Мартынов не мог проявить такого же великодушия, поэтому убил молодого поэта выстрелом в грудь.

ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСТВА

«Ничто не может с большей наглядностью свидетельствовать о перемене в умах, произошедшей с 1825 года, как сравнение Пушкина и Лермонтова. Лермонтов- поэт совсем другой эпохи» (А.И. Герцен).

Поэт творил в тридцатые годы- это эпоха отрицаний, сомнений, тревожных размышлений о будущем. Начался этот непростой период после поражения восстания декабристов. Тогда вечный вопрос российской действительности: «что делать?» потребовал иного ответа. Ответ этот заключался в неприемлемости окружающего мира или его отрицании. Пройдя путь отрицания, российские деятели начали новый путь к философским и политическим проектам. Первым на этот путь вступил Михаил Юрьевич Лермонтов.

Во взглядах прогрессивной части российского общества тридцатых годов XIX века начали проявляться черты романтического миросозерцания, вызванные неудовлетворённостью и непринятием современной действительности. Данное мировоззрение заключалось в глубоком разочаровании в действительности и неверие в возможность прогресса. Но, с другой стороны, романтики стремились к возвышенным идеалам, желали разрешить противоречия жизни, но понимали, что это невозможно.

Романтическое мировоззрение, которое сформировалось в николаевскую эпоху, наиболее полно отображено в творчестве Михаила Лермонтова. Основным конфликтом в его поэзии является непримиримое противоречие между действительностью и идеальным миром. Конфликт достигает наивысшей точки напряжения, это и отличает его от поэтов-романтиков первой половины XIX в.

Русская литература тридцатых годов утвердила реализм, как ведущее направление в творчестве большинства писателей. Однако Лермонтов мастерски сочетал в своём творчестве романтическую и реалистическую ориентацию, которые дополняли друг друга.

Условно всё творчество Лермонтова можно разделить на два периода: ранний (1828–1836 гг.) и поздний (1837–1841 гг.). Границей является стихотворение «Смерть поэта», посвящённое гибели А.С. Пушкина. Уход великого поэта из жизни стал для Лермонтова переломным моментом. Теперь он стал ощущать ответственность, возлагающуюся на него как на преемника первого поэта страны.

В ранней лирике поэта звучат гражданские мотивы и свободолюбивые настроения (Например, «Жалобы турка» и «Желание»). Поражение декабристского восстания придало поэзии Лермонтова грустные настроения с мотивами тоски и уныния. Немалое влияние на раннее творчество Михаила Юрьевича оказали романтические настроения Байрона.

Зрелая лирика Лермонтова пронизана политическими настроениями. На свет появляются стихотворения, посвящённые судьбе своего поколения, усиливаются мотивы одиночества и разочарования, а также тема трагической любви, осмысление темы поэта и поэзии. Лермонтов ищет гармонии с окружающим миром и находит её в осмыслении темы народа и Родины.

Раннее творчество. В отличие от Пушкина, лицейское творчество которого было полно надежд и чаяний, Лермонтов начал с разочарования. И не даром: ведь восстание декабристов потерпело поражение. Неудовлетворённость действительностью, окружающей молодого поэта, пронизывает всё его творчество и наглядно выражается в ранних стихотворениях. Тем не менее, произведения более раннего периода отдают юношеским максимализмом. Поэт творит в направлении романтизма: в его произведениях мы видим характерное поэтам-романтикам деление света на мир реальный и мир идеальный.

Специфика проблематики творчества Лермонтова состоит в том, что в своих произведениях поэт напрямую не поднимает политических и гражданских вопросов. Он не высказывается на тему крепостничества и произвола власти. Однако мы догадываемся о его недовольстве из стихотворений, посвящённых теме деревни, а также теме поэта и поэзии. Основные проблемы в произведениях Лермонтова- психологические.

Мотив одиночества отчётливо звучит уже в раннем творчестве поэта. Со временем он усиливается и трансформируется.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Чудо-компасы
Чудо-компасы

«Удивительные, часто поражающие наше воображение действия совершают животные. Многие птицы улетают осенью на сотни и тысячи километров и весной вновь возвращаются на родину. Киты регулярно мигрируют как в Северном полушарии, так и в Южном, передвигаясь по океанским просторам без видимых ориентиров. Большие расстояния, проплывают морские черепахи, прежде чем достигнут пляжей, где откладывают яйца. Под водой, и также без определенных ориентиров, проходят сотни километров стаи сельдей, идущие на нерестилища. Совы и летучие мыши даже с заклеенными непрозрачным пластырем глазами продолжают успешно ловить добычу, первые — точно определяя ее местонахождение по шороху, а вторые — «прощупывая» пространство ультразвуковым лучом и ловя его отражение от тела добычи. Дельфины без помощи зрения, пользуясь той же эхолокацией, отличают препятствия и несъедобные предметы от пищи.А как находят пищу рыбы в абсолютно непрозрачной воде Нила, Аму-Дарьи и некоторых других рек? Чем и как помогает им электрический орган? Могут ли ориентироваться животные по магнитному полю Земли? Как находят дорогу к родному гнезду, норе или иному убежищу птицы и звери, перевезенные в заведомо неизвестное им место — иногда за десятки, сотни и даже тысячи километров от дома? Как пчелы передают друг другу информацию о том, где находятся медоносные растении?Эти и множество других, подчас еще более сложных загадок встают перед пытливым взором наблюдателя, который видит, что животные могут все это делать, но не знает, с помощью каких средств они этого достигают». В книге К. Иосифова рассказывается об изучении способности животных ориентироваться в пространстве, о тех загадках, которые уже раскрыты человеком и о тех, которые еще ждут своих исследователей.

Константин Васильевич Иосифов

Детская образовательная литература