Педагогический совет и деловые игры в ДОО

Метод «педагогический бой». Этот метод применяется так же как составная часть консультации, семинара или педагогического совета. На это отводится не более 10 мин. Участники разбиваются на две группы. Руководитель заранее готовит вопросы, каждый из которых адресуется сразу обеим группам. На обдумывание вопроса предоставляется 1 мин, после чего поочередно ответы выслушиваются и оцениваются по 5-балльной системе, при этом учитываются:

– быстрота при подготовке ответа;

– его правильность, краткость и оригинальность;

– умение дать обоснование.

По наибольшему количеству баллов определяется группа победителей.

«Мозговой штурм», «мозговая атака». Этот метод работы с аудиторией направлен на коллективную генерацию идей, с помощью которых можно решить задачу. Как и все активные методы, «мозговой штурм» предполагает включение всех участников в обсуждение. От правильной постановки руководителем проблемы зависит результативность следующих этапов мозгового штурма – выдвижение своих идей всеми участниками, при этом критика идей запрещается, принимаются все идеи. После выдвижения идей необходимо провести их анализ, выбрать самые интересные и эффективные и предложить для повторного их обсуждения и принятия решений. В ходе этого обсуждения предполагается получение конкретных ответов на вопрос: «Как и кем это будет исполняться?», прописывается конкретный алгоритм действий педагогического коллектива и каждого его члена.

Работа с инструктивно-директивными документами. Воспитателям заранее предлагают познакомиться с тем или иным документом, применить его к своей деятельности и, выделив одно из направлений, продумать план работы по устранению недостатков. Это задание каждый выполняет самостоятельно, а на педагогическом совете обсуждаются разные подходы к решению одной и той же проблемы.

Анализ высказываний детей, их поведения, творчества. Руководитель готовит магнитофонные записи, подборки детских рисунков или поделок и т. д. Воспитатели знакомятся с материалом, анализируют его, оценивают умения, навыки, развитие, воспитанность детей, формулируют несколько конкретных предложений в помощь педагогу, работающему с ним.

Игровое моделирование повышает интерес, вызывает высокую активность, совершенствует умения в разрешении реальных педагогических проблем.

Формы организации группового общения

Если вы хотите организовать педагогический совет или другую любую методическую работу нетрадиционно, прежде всего определите разницу между формой общения педагогов в дискуссии, беседе за круглым столом и т. д.

Дебаты – обмен мнениями двух сторон с обязательным слушанием каждой из них.

Дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса, выявление истины и принятие правильного решения всеми желающими высказать собственную точку зрения.

Диспут – публичный спор на научную и общественно значимую тему.

Прения – обсуждение с итоговой оценкой выступления, доклада, сообщения.

Беседа за круглым столом – обмен информацией и высказывание мнений по какому-либо вопросу.

Если вы готовите семинар по какой-то проблематике, заранее обдумайте темы или круг вопросов, которые будут обсуждаться на нем. Решите, кому поручить соответствующие выступления.

После информационного блока обязательно провести обсуждение, которое поможет решить вопрос о соответствии данных теоретических положений существующей практике в вашем дошкольном учреждении.

Если вы задумали дебаты, например, по теме «Группы кратковременного пребывания: настоящее и будущее», разделитесь на две группы: сторонников и противников этой формы организации дошкольного образования. Выберите в каждой лидера. Определите, какие структуры и организации могут представлять участники дебатов. В соответствии с этим назначьте каждому определенную роль. Выберите председателя.

Алгоритм проведения дебатов.

1. Вступительное слово председателя, ознакомление присутствующих с выдвигаемым тезисом, утверждение регламента, представление участников.

2. Проведение голосования для выявления мнения большинства по тезису.

3. Предоставление председателем слова лидеру одной стороны.

4. Выступление лидера одной стороны в поддержку тезиса.

5. Предоставление председателем слова лидеру другой стороны.

6. Выступление лидера другой стороны против тезиса.

7. Поочередное предоставление председателем слова желающим высказаться в поддержку того или иного мнения.

8. Поочередное выступление желающих высказаться.

9. Суммирование аргументов лидером одной стороны.

10. Суммирование аргументов лидером другой стороны.

11. Проведение открытого или тайного голосования для выяснения общего мнения по вопросу.

12. Подведение итогов голосования. Оглашение их результатов председателем.

13. Принятие решения по результатам голосования.