Педагогический совет и деловые игры в ДОО

6. Обзор литературы по вопросам экологического воспитания, имеющейся в методическом кабинете.

Решения

1. В целях выполнения положений раздела «Природа и ребенок» оборудовать в группах уголки для детского экспериментирования.

2. Приступить к созданию на территории детского сада «Уголка луга» и «Уголка леса». Подготовить проекты-чертежи и обсудить их.

3. В каждой группе продумать систему работы с родителями по вопросам экологического воспитания детей.

4. В помощь воспитателям в методическом кабинете составить перечень экскурсий на ближайшие природные объекты с детьми старшего возраста.

5. Организовать с детьми старшего возраста игру-путешествие в природу в рамках тематического дня Земли.

Развитие познавательной активности дошкольников

ДЕЛОВАЯ ИГРА (ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ)

Задачи:

– уточнять знания по развитию познавательной активности детей;

– создавать условия для проявления воспитателями желания активно участвовать в решении образовательных задач, проявлять свою эрудицию и педагогическую компетентность.

Подготовка

После проведенной старшим воспитателем консультации по теме «Развитие познавательной активности дошкольников» воспитателям предлагается организовать в группах центры детского экспериментирования «Играй, думай, делай».

Помещение, где проводится педагогический совет, оформлено плакатами, рисунками и шуточными схемами, раскрывающими основное содержание обсуждаемой темы (стадии развития познавательного интереса, высказывание педагогов и психологов о важности познавательного интереса, вопросы «почему?», «зачем?», «откуда?» и др.).

Воспитатели рассаживаются за тремя столами, образуя команды.

Деловая игра

Часть I

Воспитатели отвечают на вопросы и выполняют задания.

Вопросы и задания

● Арбуз – ягода, фрукт или овощ?

● Чем кончается день и ночь?

● Составьте три трехсложных слова.

Часть II

Воспитателям предлагается ознакомиться с карточками и ответить на вопросы, аргументируя свой выбор. Команды отвечают на вопросы по очереди, выступить должен каждый участник команды.

Часть III

Воспитатели рассказывают о своем опыте работы по развитию познавательной активности (об использовании отдельных методов: организация опытов, наблюдений и детского экспериментирования, использование познавательной литературы).

Часть IV

Обсуждение итогов смотра-конкурса центров детского экспериментирования в группах («Играй, думай, делай»).

Часть V

Обсуждение конспектов; при обсуждении предлагается придерживаться плана (вопросов).

1. Какие приемы были направлены на формирование (в младшей группе) и развитие (в старшей группе) познавательного интереса?

2. Докажите, что в занятие были включены все процессы (интеллектуальные, эмоциональные, регулятивные, творческие).

3. Какова роль воспитателя в развитии познавательного интереса у детей?

Учитывая, что конспекты воспитатели писали самостоятельно, и в них может быть много недочетов, важно не сводить обсуждение только к перечислению недостатков. Нужно учить педагогов находить сильные моменты, «изюминку». При анализе также следует обращать внимание воспитателей на то, как учитываются возрастные особенности детей. В результате анализа можно сделать следующие выводы: в дошкольном возрасте важно научить детей «добывать» знания самим и оперировать ими; этого можно добиться при использовании проблемного обучения, благодаря которому развивается самостоятельность мышления.

В заключение предлагается ответить на вопрос: «Что в подготовке и проведении педагогического совета было сделано для развития познавательного интереса у педагогов?».

Материал к педагогическому совету

Вопросник для воспитателей

1. В чем проявляется познавательная активность дошкольников:

– в умении ребенка отвечать на вопросы;

– умении ребенка задавать вопросы;

– наличии у ребенка системы знаний об окружающем мире;

– умении ребенка делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

– интересе к образовательной деятельности;

– стремлении к получению новых впечатлений;

– умении искать ответы на вопросы взрослого и свои.

2. Какие условия необходимы для формирования и развития познавательной активности детей:

– наличие большого количества игр и игрушек;

– наличие свободного времени;

– наличие дидактических пособий;

– общение со взрослыми;

– соблюдение режима дня;

– обеспечение для детей возможности наблюдать, экспериментировать.

3. В каких видах деятельности и как проявляется познавательная активность:

– проектно-исследовательская деятельность;

– труд;

– игры-экспериментирования;

– общение;

– самостоятельная деятельность.

4. Какие методы развивают познавательную активность детей:

– проблемные ситуации;

– наблюдения;

– вопросы к детям;

– художественное слово;

– опыты и эксперименты;

– рассказ воспитателя.

5. Согласны ли вы с утверждениями:

– принудительное обучение бесполезно;