Педагогический совет и деловые игры в ДОО

2. Наблюдение за организацией образовательного процесса (просмотр и анализ непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности детей), анализ общения детей в процессе самостоятельной деятельности и дидактических игр.

3. Помощь воспитателям в подготовке к открытым мероприятиям к педагогическому совету.

4. Анкетирование родителей «Математика глазами родителей».

5. Тематический контроль «Выполнение программы по развитию элементарных математических представлений. Использование интегративного подхода при организации образовательного процесса по РЭМП».

● Мониторинг освоения образовательной программы (образовательная область «Познавательное развитие»: развитие элементарных математических представлений): индивидуальные карты развития.

● Оценка профессионального мастерства воспитателей; заполнение письменного опросника по оценке знаний и умений воспитателей по РЭМП.

● Оценка условий: анализ предметно-развивающей среды (с точки зрения ее содержания): центров сенсорного развития, смотр математических центров.

● Планирование работы (наличие системы в работе): разнообразные формы работы по РЭМП:

– интеграция разных видов деятельности (игровой, художественно-продуктивной, трудовой, коммуникативной, двигательной для решения задач математического развития детей);

– эффективность планирования;

– умение планировать занятия с учетом задач различных образовательных областей;

– планирование в режимных моментах, игровой деятельности (индивидуальная работа)

● Взаимодействие с семьей:

– эффективность взаимодействия ДОО с родителями по теме «Понимание родителями важности работы дошкольного отделения по РЭМП»;

– разнообразие форм взаимодействия с семьей по проблеме;

– наличие наглядной и справочной информации для родителей по РЭМП; доступность изложения;

– рекомендаций по организации в домашних условиях дидактических развивающих игр, элементарного экспериментирования;

– организация и проведение мероприятий с участием родителей.

6. Открытые просмотры различных форм работы с детьми по РЭМП: просмотр интегрированного занятия по РЭМП в средней группе, КВН «Умники и умницы» в подготовительной к школе группе.

Повестка дня

1. Итоги тематического контроля «Выполнение программы по формированию элементарных математических представлений».

2. Консультация «Использование интегративного подхода при организации образовательного процесса по РЭМП».

Решения

1. Принять к исполнению рекомендации по результатам тематической проверки.

2. Составить картотеку математических игр для всех возрастных групп, активно использовать их в повседневной работе.

3. Оформить стендовые консультации для родителей по вопросам развития логического мышления дошкольников.

4. Организовать работу кружка «Играем в шашки и шахматы» для детей старшего дошкольного возраста.

Речевое развитие дошкольников

Роль детской книги в речевом развитии дошкольников

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Задача: используя методы активизации воспитателей, включать их в самооценку собственной компетенции в вопросах речевого развития детей.

Повестка дня

1. Вступительное слово ведущего.

2. Обсуждение заранее подготовленных высказываний представителей науки о роли книги в речевом развитии ребенка.

3. Деловая игра «Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой».

4. Задание «Расположи задачи в порядке возрастания».

5. Игра «Оформи книжный уголок».

6. Конкурс чтения детских стихов среди педагогов.

7. Результаты анкетирования родителей воспитанников.

8. Консультация для родителей «Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой».

Решения

1. Активизировать работу по ознакомлению детей с художественной литературой, используя разнообразные методы и приемы.

2. Принять к исполнению рекомендации по результатам тематической проверки «Оснащение литературных центров разнообразным материалом в зависимости от тематической недели».

3. Организовать в детском саду работу библиотеки для детей и их родителей.

Формирование связной речи и познавательных способностей у детей

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ – ДЕЛОВАЯ ИГРА

Задачи:

– уточнять знания педагогов, проверять их компетентность;

– развивать умения обсуждать и согласовывать предложенные вопросы;

– контролировать соблюдение педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.

Подготовка

1. Подбор методических пособий и литературы по вопросам развития познавательных способностей и связной речи у детей.

2. Подготовка к деловой игре (за несколько дней до педагогического совета педагоги делятся на две команды, придумывают эмблемы, отличительный знак для капитана, девиз).

Повестка дня

1. Сообщение заведующего о выполнении решения предыдущего педагогического совета.